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作者很懒没有写任何内容
溜 索阿 城
1.能够把握文章情节脉络。2.学会品味文章语言，体会语言风格。3.能够抓住细节，分析人物形象。学习目标
新课导入怒江，发源于青藏高原的唐古拉山，入云南折向南流，在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？ 今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！
走近作者【阿城】原名钟阿城，1949年生于北京，作家、编剧。 1984年，出版个人首部短篇小说《棋王》，1985年，担任电影《大明星》的编剧，从而开启他的编剧生涯。1996年，凭电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖最佳编剧奖。2015年担任电影《刺客聂隐娘》的编剧，该片入围第52届金马奖最佳改编剧本奖。2016年，出版作品集《阿城文集》。
其创作深受中国传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。 代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。走近作者
知识链接
溜索 是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。 溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。
腮（sāi） 坠（zhuì） 呕（ǒu） 跺（duò） 涓涓（juān ） 探视 俯（fǔ ）身 扭绞（jiăo） 顷（qǐng ）刻 寻思 拳打脚踢锱（zī ）铢（zhū ）：比喻极微小的数量。盘桓（huán ）：徘徊；逗留。 千钧（jūn ）之力：形容力气很大。战战兢（jīng ）兢：形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。 字词积累
溜 索
读全文，并用一句话概括主要内容。一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。
整体感知1、快速阅
考以下问题。（1）文中
画线部分描写了峡谷险峻气势，请
分析其表现特色。P26 5、6（5分）（2）本文
用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物
描写各有什么作用？P26 4， P28 15，16P29 25，（6分）（3）文中
写领队比较分散，请统观全文，简要
分析领队形象。（6分）（4）“脚一
用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，
却发现他腰上还牵一根绳……”，体会“小”字的
精妙。P28 10（4分）（5）本文
写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其
整体感知2、品味课文，思
中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）
画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析
其表现特色。（5分）以壁顶为观察点
而下，驮队原来就在这壁顶
上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐
喧声腾上来，一派森气。俯望那
江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
，变换视角，从视觉、听觉、
内心感受多方面描写，使人如临其境。 万丈绝壁垂直
1、文中
用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各
有什么作用？（6分）（1）
见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。
行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往
前动半步。（6）
牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽
起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪
，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，
挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧
开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄
。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着
，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们
并不理会，仍一头一头推过去。（9）
牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离
开这里。
2、本文
用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物
描写各有什么作用？（6分）牛不肯挪动半步
的恐惧和溜索时流泪发抖：⑴环境描写——侧面表现怒江
峡谷的高峻险恶。⑵人物
描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉
子的勇敢无畏形成反衬。
2、本文
补充：作者多次写到鹰，有什么用意？试简要分析。 衬托出环境的奇险；与马帮汉子相互映衬，进一步烘托人物形象。
写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队
形象。（6分）（1）首
领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 3（3）首
领稳稳坐在马上，笑一笑。7（4）首
领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那
索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。10（5）
领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道
：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。14 （7）我战战兢兢
跨上角框，领队吼一声：“往下看不
得，命在天上！”18 （8）
猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见
首领早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。21
3、文中
文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析
领队形象。（6分）
⑴懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容
不迫，胸有成竹；⑵敲
一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责
，关爱部下；⑶瞟
一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；⑷一
声唿哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气
概，粗犷豪迈。3．
“
“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，
却发现他腰上还牵一根绳……”，体会“小”字的
精妙。（4分）写汉子过溜索的动作，三次使用“小”“小”字：第一次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”；第二次，“三个汉子一个一个小过去”；第三次，“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”。（这
几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速
划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现
出来，富有表现力，作者将普通的“小”字用
得这般有创意，堪称运用语言的高手！
4．
本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的
深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）①角
度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自
然和艰险；②角
度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互
信任，关心爱护以及无畏勇敢；③角
度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对
比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而
不能想牛那样软弱畏缩。④角
度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。
5．
本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感
取向。（6分）深
刻意蕴：⑴飞渡峡谷
的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰
险；⑵驮队
的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护
；⑶动
物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而
不是像牛那样软弱畏缩；“
⑷我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。情感
取向：⑴骏
马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；⑵领队
、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；⑶牛
的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃⑷本文
所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美。
5．
旨归纳：本文通过写一处奇险的环境，一
群过河的马帮汉子，一次溜索的经历
，赞美了马帮汉子在自然面前接受挑战、战胜艰险、
无所畏惧的英雄本色，也传达
出马帮汉子团结协作、互相信任、互相关爱
的美好品质。
主
1.能够把握文章情节脉络。2.学会品味文章语言，体会语言风格。3.能够抓住细节，分析人物形象。学习目标
新课导入怒江，发源于青藏高原的唐古拉山，入云南折向南流，在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？ 今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！
走近作者【阿城】原名钟阿城，1949年生于北京，作家、编剧。 1984年，出版个人首部短篇小说《棋王》，1985年，担任电影《大明星》的编剧，从而开启他的编剧生涯。1996年，凭电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖最佳编剧奖。2015年担任电影《刺客聂隐娘》的编剧，该片入围第52届金马奖最佳改编剧本奖。2016年，出版作品集《阿城文集》。
其创作深受中国传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。 代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。走近作者
知识链接
溜索 是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。 溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。
腮（sāi） 坠（zhuì） 呕（ǒu） 跺（duò） 涓涓（juān ） 探视 俯（fǔ ）身 扭绞（jiăo） 顷（qǐng ）刻 寻思 拳打脚踢锱（zī ）铢（zhū ）：比喻极微小的数量。盘桓（huán ）：徘徊；逗留。 千钧（jūn ）之力：形容力气很大。战战兢（jīng ）兢：形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。 字词积累
溜 索
读全文，并用一句话概括主要内容。一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。
整体感知1、快速阅
考以下问题。（1）文中
画线部分描写了峡谷险峻气势，请
分析其表现特色。P26 5、6（5分）（2）本文
用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物
描写各有什么作用？P26 4， P28 15，16P29 25，（6分）（3）文中
写领队比较分散，请统观全文，简要
分析领队形象。（6分）（4）“脚一
用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，
却发现他腰上还牵一根绳……”，体会“小”字的
精妙。P28 10（4分）（5）本文
写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其
整体感知2、品味课文，思
中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）
画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析
其表现特色。（5分）以壁顶为观察点
而下，驮队原来就在这壁顶
上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐
喧声腾上来，一派森气。俯望那
江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
，变换视角，从视觉、听觉、
内心感受多方面描写，使人如临其境。 万丈绝壁垂直
1、文中
用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各
有什么作用？（6分）（1）
见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。
行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往
前动半步。（6）
牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽
起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪
，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，
挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧
开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄
。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着
，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们
并不理会，仍一头一头推过去。（9）
牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离
开这里。
2、本文
用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物
描写各有什么作用？（6分）牛不肯挪动半步
的恐惧和溜索时流泪发抖：⑴环境描写——侧面表现怒江
峡谷的高峻险恶。⑵人物
描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉
子的勇敢无畏形成反衬。
2、本文
补充：作者多次写到鹰，有什么用意？试简要分析。 衬托出环境的奇险；与马帮汉子相互映衬，进一步烘托人物形象。
写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队
形象。（6分）（1）首
领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 3（3）首
领稳稳坐在马上，笑一笑。7（4）首
领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那
索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。10（5）
领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道
：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。14 （7）我战战兢兢
跨上角框，领队吼一声：“往下看不
得，命在天上！”18 （8）
猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见
首领早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。21
3、文中
文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析
领队形象。（6分）
⑴懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容
不迫，胸有成竹；⑵敲
一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责
，关爱部下；⑶瞟
一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；⑷一
声唿哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气
概，粗犷豪迈。3．
“
“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，
却发现他腰上还牵一根绳……”，体会“小”字的
精妙。（4分）写汉子过溜索的动作，三次使用“小”“小”字：第一次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”；第二次，“三个汉子一个一个小过去”；第三次，“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”。（这
几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速
划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现
出来，富有表现力，作者将普通的“小”字用
得这般有创意，堪称运用语言的高手！
4．
本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的
深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）①角
度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自
然和艰险；②角
度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互
信任，关心爱护以及无畏勇敢；③角
度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对
比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而
不能想牛那样软弱畏缩。④角
度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。
5．
本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感
取向。（6分）深
刻意蕴：⑴飞渡峡谷
的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰
险；⑵驮队
的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护
；⑶动
物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而
不是像牛那样软弱畏缩；“
⑷我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。情感
取向：⑴骏
马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；⑵领队
、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；⑶牛
的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃⑷本文
所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美。
5．
旨归纳：本文通过写一处奇险的环境，一
群过河的马帮汉子，一次溜索的经历
，赞美了马帮汉子在自然面前接受挑战、战胜艰险、
无所畏惧的英雄本色，也传达
出马帮汉子团结协作、互相信任、互相关爱
的美好品质。
主
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
