2.通过赏析人物精彩的肖像、动作和语言等描写，把握人物鲜明的个性特征。欣赏这篇小说的语言特色。学习目标1.了解刘绍棠及其作品独特的民族风格；3.领略小说中蕴藏的人情美和生活风俗。


检查预习1、了解作者及其作品 刘绍棠（1936～1997），当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会。1957年发表小说《田野落霞》、《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，1979年平反后发表大量作品。其中，《蒲柳人家》获得全国优秀中篇小说奖。 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。关于作者


做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于
是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗
、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴
谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事
只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈
，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。
由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边
的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、
锄奸助良、扶危济困的美德立碑。本文节选的是小说的
前两节。 关于《蒲柳人家》
发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师


题蒲柳人家： 用
蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代
普通贫苦农家。 从
标题上，我们就已经感受到刘绍棠作品的特色，
如何理解呢？
关于课


字词烟囱cōng 梆打bāng纤夫qiàn腌臢ā zā捯气dáo唿哨hū 拗不过niù到了儿
liǎo隐匿nì勒令lè 戏谑xuè荣膺yīng残垣yuán蓬蒿hāo礼聘pìn嘬着嘴唇zuō剜
wān肉梢马
子shào烙饼lào
关于


语积累
生医术高明,一下子就能把垂危
的病人治好. 勒令：用命令
的方式强制人做事 。　　不
耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教
为可耻。　咬
文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精
神实质。　如坐针毡：形容心声
不宁芒刺
在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一
样望眼欲穿：形容盼望殷切。 词
妙手回春:称赞医


体感知，梳理结构第
章分为两部分，分别写什么？整
一部分写何满子的奶奶一丈青大娘（开
头到“一点也没有写字的兴致”）；第二部分
写何满子的爷爷何大学问（“
何满子的爷爷，名讳已不可考”到完）。
文


体感知，走近人物
初读文章，大致了解文中人物，分析问题，得出答案）明
.本文中的主要人物是谁？2.“一
丈青大娘”这个外号是怎么来的？3
.最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？4
.“何大学问”爷爷的外号是什么意思，为什么叫他
“何大学问”？5
.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了
哪些功夫？（学生
确答案 整
1


读文章，分析性格1.说出
跳读文章，找出有关描写三个人物的语句或
语段，试分析这三个人物的性格特点。）再
何满子是个怎样的形象？他在文章
中起什么作用？2.文中运
用了哪些描写手法塑造一丈青大
娘，写出了她怎样的性格特点？3.文中写了
何大学问哪些情况，他有怎样
的性格？
（


确问题1 “何满
子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上
留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得
两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮
，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比
立夏之前乌黑”利用外貌描写，刻画了一个
天真无邪、充满稚气的顽皮孩子的形象
。  何满
子是小说的主要线索人物，作者通过这
样一个机灵顽皮、充满稚气的
孩子的眼睛，串起整个故事。
明


确问题2作者运
用了：A．外
貌描写（如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”）；B．
动作描写（“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响
的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前
，手戳着他们的鼻子”，“老大一个耳刮子抡圆了扇过去
”）；C．
语言描写（“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！
”）；D．神
态描写（“一丈青大娘火了起来”，“一丈青大娘勃然
大怒”）。E．
除以上正面描写外，小说还运用了侧面描写，通过纤夫无力招架
的狼狈形态来反衬一丈青大娘的性格。
明


丈青大娘的性格特征：泼辣
大胆、刚
直不阿、疾
恶如仇、威武勇猛。
一


确问题3A．
介绍了何大学问的性格特点：十分傲慢、
自负自大。B．何
大学问仗义疏财，有大侠风范。C
.介绍了“何大学问”爱讲排场、摆阔气，爱
吹牛。D．何
大学问好听书、爱学习，把希望寄托在孙子
身上。
明


大学问的性格特征：像关
公一样，侠肝义胆，仗
义疏财，慷慨豁达，爱打
抱不平，甘为朋友两肋插刀
，但爱慕虚荣。
何


章主题 这篇小说以
六岁小孩何满子为线索展
开情节，透过一幅幅风俗画，热情地
赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，
他们热诚正直的感情，以及那种肝胆
相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和
高尚情操。
文


探究，品味语言
读文章，寻找自己喜欢的语段，大
声朗读，并就后两个问题加以探讨。 合作
.找出自己喜欢的语段大声朗读，并说说自己
喜欢的理由。2．
你觉得这篇小说在语言上具有什么特色？
你能举几个例子说明一下吗？3
.《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作，
哪些地方体现了民族风格？ 再
1


什么说这篇小说具有民族作风和民族
气派？ 首
先，从人物形象上来说，这篇小说的人物具有中
华民族独有的性格特点和传统美德。他们身上那种侠肝
义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格，
正是我们民族世代相传的精神财富，是《三国演
义》《水浒》等古典小说一贯宣扬和传承的价值追求
。
为


次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时
也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。在我
国古典文学的发展史上，英雄传奇是一个非常重要的类别，《
三国演义》《水浒》《西游记》以及《三侠五义》《说岳全传
》等都是其中的代表作。而《蒲柳人家》中无论一丈青大娘的大
闹运河滩，何大学问的威镇古北口，还是后来的巧计锄奸、
智斗花鞋杜四，无不出奇制胜，神乎其神，使人自然而然地想
起“智取生辰纲”“大闹野猪林”等故事，想起我们民族多少
“路见不平，拔刀相助”的义举。可以说，刘绍棠以一种平凡
中的传奇的形式，赋予了这一民族传统以新的生命力，内在地
暗合了民族的审美习惯，为民族传统的继承和发扬作出了独特的
贡献。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。在结构上，《
水浒》先讲述单个人物的故事，然后聚义梁山，共图大业。而
本文的结构也正得其神韵，前几节分别介绍一位人物，最后由
望日莲的故事将他们串在一起。再如多用语言和动作表现人物性格，
用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说
唱艺术常见的表现手法。
其


什么特点？ 这篇小说的语言
非常有特色。在叙述故事、描写人物时，一
方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形
成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。写
天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要
天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大
娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准
确传神。另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵
和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如
“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年
轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，
口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，
高一声低一声呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重
枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。这样的句子在文中比比皆
是，增加了小说的文采和趣味性。
本文的语言有


鬼子把咱们中国大卸八块啦！２.日本
帝国主义侵占我们东三省了！你
认为这两种说法哪个更好？•两
种说法各有长短：•前
者生动形象，富有民间口语与俗语特点，
充满乡土气息，也符合何大学问的身份；•后者有
书面特点，适于比较郑重的叙述。课文中
还有哪些富
于民间口语与俗语特点的句子？
１.日本


灵活现的民间口语与俗语1：•何满
子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也
赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入
笼，一天不着家，整日在河滩野跑。•奶奶
八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了