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作者很懒没有写任何内容
《书的历史》说课稿【新】教科版小学科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学二年级上册第二单元第三课时《书的历史》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学二年级上册第二单元第三课《书的历史》。本节课主要内容是 以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验到制作书的材料发展过程，感受到纸这种材料的优越性。教材由三部分组成：第一部分聚焦，通过介绍书的历史，让学生感受到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考；第二部分探索，让学生在三种不同材料上写字，并试着装订成一本简易的书，来感受不同材料的特点和不同材料来制作书的优缺点；第三部分研讨，在经历探索不同材料的特点和做书的基础上，让学生充分发表自己的观点，感受到不同材料的优点和缺点，并从材料的变化中，获得一些启示。本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到古代书写材料和现在的不同，从而发现不同材料做书的优缺点，在体验中感受，在交流分享中获取制作书的材料变化历史，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
二、说学情
二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。为什么做出的材料会变化？纸这种材料做书有哪些优越性？这些也是学生不清楚的。
三、说教学目标
陶土、竹片、木片、丝绸等。2.造纸术是我
国古代四大发明之一。3.用纸这种材料制作书，
具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。【科学探
究目标】：1.能用各种感
官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。2.通过
实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。【科学
态度目标】：1.围
绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。2.主动
与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。【科学、技术、
社会与环境目标】：体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【科学概念目标】：1.历史上制作书的材料有龟壳、石头、
、说教学重难点
四
张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、
记录单。【教学重点】
纸
体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。【教学难点】：
、说教法学法
五
求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如
何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、
态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的
心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果
的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让
每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
从新课标的教学内容、教学要
、说教学过程
六
准备】 【学生
准备】：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒
、课件、记录单【教
师准备】：课件、评价表
【教学
一）、导入新课 1.提问
：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？2.古时
候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？3.了解
书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：在
很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文
字符号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于
最早的“书”了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不
算真正的书。真正的书出现在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或
木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。因为竹片和木片
比较容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。 简册，
虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。丝绸出现
后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一
般人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了——蔡伦。他是一
位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料
——纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工
，制出了最早的纸——蔡侯纸，这也是是享誉世界的四大发明之一——
（造纸术。
话题：做书的材料发生了哪些变化？2. 穿插竹
简观察体验活动。【设计
意图：通过观察自己的书，图书馆里的书，认识到纸是现在做书最为
广泛的材料。通过反问古时候做书的材料，引
入书的历史小故事，引发学生对做出材料变化的思考。】
1. 聚焦
二）、探究新知活动一：穿
越到春秋战国时期，经历用毛笔在竹简上写字的体验过程。任务
要求：用毛笔在竹片上写自己的姓名，和同学说一说在竹片上写字的感受。音乐声响
起，将毛笔放回笔筒，体验结束。活动二：穿
越到陶泥时期，经历用木棒在泥板上写字的体验过程。任务
要求：除了在泥板上写姓名，比一比在泥板、竹片，纸三种材料上写字的感受。
完成活动记录表。音乐声响起，整理实验材料，体验结束。活动三：1.想办
法将它们装订成册，成为一本书。2.让学生
演示，体验不同材料装订成书的过程。【设计
意图：通过分层的穿越体验活动，让学生经历在不同材料上写字的过程，感受不同材料书写的优缺点。通过
班级装订成三本书的过程，体验不同材料装订的难易程
度，再次感受不同材料做书的优缺点】。
（
三）、研讨：三种材料做成书的优缺点1.比
较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。2.从做书材料的变化，说一说
你懂得了什么？3.做书的材料还会有什么发展？【设计
意图：学生经历书写、装订的体验活动后，对三种材料进行客观的评
价，体会到纸这种材料的优越性。提出问题：做书的材料还会有什么发展？启发学生
去思考没有任何一种材料是最完美的，在科技进步的过程中，不断会出现
更好的材料来做书，意识到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。】
（
、课堂小结说一说，通过今天的学习，
你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？谁
的表现最好？为什么？学生各抒己见充分发言，在评价中发展自己。
（四）
、说板书设计
七
二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 泥块----骨
、壳----青铜----竹片----丝绸----纸《书的历史》板书 更
方便书写、阅读、携带和保存
根据
，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动
手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课
堂教学更高效，更精彩。
总之
八、教学反思
因年龄小又大多是独生子女，由于家人的溺爱和代劳，普遍存
在以自我为中心，缺少团队意识，遇到问题直接找大人帮忙，常常出现不愿意与别
的小朋友合作。为了使学生提高与人合作的意识，教学时教师利用最强大
脑和挑战不可能激励学生和其他小朋友合作，又用图片等形式，让学生认识到生活
处处有合作，从而在思想上提升合作的意识，当需要合作时主动和别人合作。
在以
后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学
水平。
二年级的学生
完毕，谢谢各位老师！
我的说课
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学二年级上册第二单元第三课时《书的历史》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学二年级上册第二单元第三课《书的历史》。本节课主要内容是 以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验到制作书的材料发展过程，感受到纸这种材料的优越性。教材由三部分组成：第一部分聚焦，通过介绍书的历史，让学生感受到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考；第二部分探索，让学生在三种不同材料上写字，并试着装订成一本简易的书，来感受不同材料的特点和不同材料来制作书的优缺点；第三部分研讨，在经历探索不同材料的特点和做书的基础上，让学生充分发表自己的观点，感受到不同材料的优点和缺点，并从材料的变化中，获得一些启示。本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到古代书写材料和现在的不同，从而发现不同材料做书的优缺点，在体验中感受，在交流分享中获取制作书的材料变化历史，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
二、说学情
二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。为什么做出的材料会变化？纸这种材料做书有哪些优越性？这些也是学生不清楚的。
三、说教学目标
陶土、竹片、木片、丝绸等。2.造纸术是我
国古代四大发明之一。3.用纸这种材料制作书，
具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。【科学探
究目标】：1.能用各种感
官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。2.通过
实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。【科学
态度目标】：1.围
绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。2.主动
与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。【科学、技术、
社会与环境目标】：体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【科学概念目标】：1.历史上制作书的材料有龟壳、石头、
、说教学重难点
四
张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、
记录单。【教学重点】
纸
体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。【教学难点】：
、说教法学法
五
求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如
何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、
态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的
心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果
的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让
每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
从新课标的教学内容、教学要
、说教学过程
六
准备】 【学生
准备】：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒
、课件、记录单【教
师准备】：课件、评价表
【教学
一）、导入新课 1.提问
：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？2.古时
候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？3.了解
书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：在
很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文
字符号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于
最早的“书”了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不
算真正的书。真正的书出现在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或
木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。因为竹片和木片
比较容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。 简册，
虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。丝绸出现
后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一
般人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了——蔡伦。他是一
位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料
——纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工
，制出了最早的纸——蔡侯纸，这也是是享誉世界的四大发明之一——
（造纸术。
话题：做书的材料发生了哪些变化？2. 穿插竹
简观察体验活动。【设计
意图：通过观察自己的书，图书馆里的书，认识到纸是现在做书最为
广泛的材料。通过反问古时候做书的材料，引
入书的历史小故事，引发学生对做出材料变化的思考。】
1. 聚焦
二）、探究新知活动一：穿
越到春秋战国时期，经历用毛笔在竹简上写字的体验过程。任务
要求：用毛笔在竹片上写自己的姓名，和同学说一说在竹片上写字的感受。音乐声响
起，将毛笔放回笔筒，体验结束。活动二：穿
越到陶泥时期，经历用木棒在泥板上写字的体验过程。任务
要求：除了在泥板上写姓名，比一比在泥板、竹片，纸三种材料上写字的感受。
完成活动记录表。音乐声响起，整理实验材料，体验结束。活动三：1.想办
法将它们装订成册，成为一本书。2.让学生
演示，体验不同材料装订成书的过程。【设计
意图：通过分层的穿越体验活动，让学生经历在不同材料上写字的过程，感受不同材料书写的优缺点。通过
班级装订成三本书的过程，体验不同材料装订的难易程
度，再次感受不同材料做书的优缺点】。
（
三）、研讨：三种材料做成书的优缺点1.比
较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。2.从做书材料的变化，说一说
你懂得了什么？3.做书的材料还会有什么发展？【设计
意图：学生经历书写、装订的体验活动后，对三种材料进行客观的评
价，体会到纸这种材料的优越性。提出问题：做书的材料还会有什么发展？启发学生
去思考没有任何一种材料是最完美的，在科技进步的过程中，不断会出现
更好的材料来做书，意识到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。】
（
、课堂小结说一说，通过今天的学习，
你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？谁
的表现最好？为什么？学生各抒己见充分发言，在评价中发展自己。
（四）
、说板书设计
七
二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 泥块----骨
、壳----青铜----竹片----丝绸----纸《书的历史》板书 更
方便书写、阅读、携带和保存
根据
，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动
手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课
堂教学更高效，更精彩。
总之
八、教学反思
因年龄小又大多是独生子女，由于家人的溺爱和代劳，普遍存
在以自我为中心，缺少团队意识，遇到问题直接找大人帮忙，常常出现不愿意与别
的小朋友合作。为了使学生提高与人合作的意识，教学时教师利用最强大
脑和挑战不可能激励学生和其他小朋友合作，又用图片等形式，让学生认识到生活
处处有合作，从而在思想上提升合作的意识，当需要合作时主动和别人合作。
在以
后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学
水平。
二年级的学生
完毕，谢谢各位老师！
我的说课
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