岭南出版社五年级上册美术教案科 组 综 合 班 级 五 年 级 任课教师 王 江 涛 五年级上册美术教学计划


论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性
地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己
独特的见解。3、创设一定的
文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史
的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。4、
加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等
关系 。5、
鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调
查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规
划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思
维和综合探究的能力。6、重视对学生学习方法的
研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进
行自主学习与合作交流。7、教师以各种生动有趣的教学
手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式
引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。8、教师
尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作
品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔
视野，展示他们的美术作品进行交流。
一．教材分析 全册共有18课。从整体结构上看，注重知识的延续性。本册教材的各课内容彼此有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式单元式。因此，教师在安排教学时课序要根据教材的单元内容情况做一定的安排。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。 从学习领域上看，强调综合性。其中造型•表现和设计•应用占有较大比重，欣赏•评述有专题欣赏。二．教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三．学生情况分析五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。四． 教学措施1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨


度表
周次教学内容课时
第 一 周阳关下
的世界2
第 二 周
画作品中的劳动者2
第 二 周绘
第 三 周漫
画刷牙2
第 四 周童眼
看世界2
第 五 周国庆放假2
第 六 周家园小景2
第 七 周美
丽的瓶花2
第 八 周动物
小彩塑2
第 九 周走
进民间砖雕、灰塑艺术2
第 十 周多
面人2
第十一周
的画面2
第十一周魔幻
第十二周奇
思妙想2
第十三周呼唤
环保的小海报2
第十四周环保
小发明2
美术 学科教学进


第十五周开门碉楼2
第十六周门
画2
第十七周石狮2
第十八周家乡
的桥2
第十九周
家乡的节日2
第二十周自
由创作2
第二十一周期末
考试 教 学 设 计教学内容阳光下
的世界教学目标（
说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察
同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光
知识与技
的作品。2、通过
能、过程与方法、情感
观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听
态度
、讨论体验探究性学习的乐趣。3、激发
与价值观）1、能用美术术语
热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。教学重
点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。难点：能用
难点重
简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。课
光盘教学
前准备CAI多媒体
流程师 生 活 动设计意图导
一说、议一议： 清晨阳光不仅孕育着
入课程说
、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同生命，也给
？感受
世界带来了温暖
和亮丽的色彩
。


探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色
彩的表现？看一看
堂发展1、欣赏
的冷暖、色调的
：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆
变化去分析作品
的色彩有什么不同？色调变化如何？议
给人的视觉感受。对大自
一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？2、欣赏评述——你
欣赏莫奈的作品吗？听
一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平
然的色
及艺术地位。想一想
彩、光与影产生
：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他吗？议
千变万化效果的
研究。教学
一议：为什么欣赏或不欣赏？让学生从色彩
流程师 生 活 动设计意图课
一说： 你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏
小评论。3、欣赏
探密二——中国画技法任何表现阳光？看一看
堂发展说
导学生从构图
：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个
、色彩上分析作
游泳者？想一想
品，谈谈自己的感受和看法，提
：作者为什么选择较难表现阳光的中
国画技法？说
高学生的欣赏审美能力。
一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？4、
拓展欣赏——阳光下的世界，真美！看一看
：课外收集的阳光下的世界（绘画作
品、摄影作品等）说
一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给
世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对
阳光的感受如何 引
课


自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生
术创作选择
独立艺术创作，教师辅导。课
导学生 从光、色、影等各方面进行评述。 鼓励自信进行
堂评价 引
学生自评、他评。德育（
环境教育）渗透阳光不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景
内容 通过学习感受色，、激发热爱大自然的情感。板书
设计阳光下的世界光
、色、影作业教 学 设 计教学内容绘
画作品中的劳动者教学目标（
说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、
特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚
知识与技能、过程与方法、情感
强的毅力2、通过
态度与
观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画
价值观）1、能用美术术语
家们对劳动者的尊敬和赞美。3、劳
动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。教学重
点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语
难点重
谈自己对美术作品的感受和理解。难点：了解画
家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。课
光盘教学
前准备CAI多媒体
流程师 生 活 动设计意图
艺


《伏尔加船夫曲》导入课题听音乐直接带学生感受
入课程欣赏
一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲
劳动的艰辛
》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？ 通过
。课
：《伏尔加河纤夫》1、观察
导学生合作讨论
各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现
堂发展看一看
，从画面的构图
哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的
、色彩、内容上，
？你从什么地方可以看出来？2、纤夫
去感受和理解列
们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者
宾笔下纤夫的苦难
画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？议
和坚强的毅力。教学
一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上
如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦 引
流程师 生 活 动设计意图课
和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？说
一说：你看后有什么感受？演
一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的
堂发展难
苦难和坚强。3、欣赏其他各
提供了丰富的欣赏
图，要求通过看一看、议一议、说
空间，给学生的心灵
一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对
带来震撼和感动。
劳动者的赞美之情。4、分组
介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及
疑问，并综合本组同学的感受做一个简
短的演讲汇报。欣赏课
外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画
家并激发学生学习大师的兴趣。 通过欣赏给学生
导


自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生
术创作选择
独立艺术创作，教师辅导。课
导学生 从构图、色彩、内容等各方面进行评述 鼓励自信进行学生自评、他评。德育（
堂评价 引
环境教
观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画
育）渗透内容通过
家们对劳动者的尊敬和赞美。板书
设计绘
画作品中的劳动者构
图、�