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教
教


法书
学

材


设
学过
分


计
法程
析

设




本节课选自九年义务教育人民美术出版社，初中教材第十五册第十六课，河南省部分课程。本课属于“造型·表现”学习领域的内容，鉴于学过《手绘线条图像——物象的多视角表达》，以及下册将要学习的《我们身边的体育活动》，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。


本课题设计上旨在让学生通过欣赏武术图片、了解中原武术运动的渊源，蕴含的丰富的文化内涵，学习用美术表现武术的方法，激发学生对武术独特的美，对传统文化和艺术的探索，提高学生艺术表现能力和创作能力。


（1）知识目标知识目标：使学生了解武术所蕴含的丰富的文化内涵、独特的造型美感，以及武术与美术创作的联系。（2）技能目标技能目标：运用所学习的知识和技能，用速写的表现方法描绘武术动作，进行美术创作。（3）情感目标情感目标：培养学生热爱民族传统文化的情结，激发学生的表现欲望，提高学生学习美术的兴趣。


：如何熟练运用速写的方法描绘动态的人物。（1）重点：了解武术的独特美感，学会用艺术的眼光和表现手法，创作与武术相关的美术作品。（2）难点


在学法的指导上，我遵循以“学生为主体”的原则，培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”的意识，养成细致观察的良好习惯。教法：在整个教学的过程中，我采用以“启发为主，演示为辅”的教学方法。学法：


•••••••••
课课新师作思人学作
前前课生品考物生品
准提导互赏讨动课展
备示入动析论态堂示
解作与
析业总
结


1、教学教具的准备（图片或幻灯片、人物模型），电子课件，速写学习的基本工具。2、学生的课前准备：搜集少林文化太极拳文化的资料，有关武术的内容和动作。课前准备


哪些？ [设计
理由：通过设问，调动学生学习的兴趣，并检
测学生的课前自学效果，为本节课的顺利展开做
好铺垫。]
课前提示（大约用时2分钟）测一测 我会提出这样的问题：“同学们，你们所知道的中国功夫有


出中国功夫的内容与
精神《中国功夫》的
歌曲和图片
导入新课（大约用时3分钟） 唱


课堂气氛，增加学生的自信心。提高学生的
审美意识，观察能力，扑捉武术动作美的
瞬间，为导入下一环节做准备。
导入新课小节的设计理由： 渲染


最负盛名的拳法有？？•少林功夫一太极拳的
区别？武术的作用？•说说武术与美术的
区别与联系？
师生互动（大约用时6分钟）•讨论一下•中原


导学生正确理解课本知识，培养其团
结协作意识，激发学生探究精神。了解武术
不仅是一 种体育运动，更是中国人民长期积累
下来的一种宝贵的文化遗产。
师生互动小节设计理由： 引


导思考•分析了解2008年
申奥成功的标志的含义？• 设计
理由：告诉同学们武术• 是代
表国的形象的传统艺术。• 源于 生活，同时
又高• 于生 活
作品赏析（大约用时4分钟）•引


一想（分小组）•我能为传统文化的
保护做点什么？•设计
理由：提高学生对传统文化
遗产
的认识。为导入下 一
环节做铺垫
。
思考讨论（大约用时3分钟）•想


最短的时间，以简笔画
的形式描绘武术的动和作场景。2、人物速写过程中学生容
易犯的错误如下： （1）
比例不准确（2）人体的体块特征不明确（3）
重心不稳 （4）动态线的走向不理解
人物动态解析（大约用时8分钟)1、速写的功能，能在


理论与实际相结合展示人体的结构特
征如下：
针对比例问题的解决•以


不同动态的体块形状如下：
针对体块关系问题的解决•展示


针对重心和动态线的解决


小天地•分
小组作业•用十分钟时
间每小组画一组动态线，能用一个
小故事讲述一下。•构思、设计、绘
制、演示
学生作业（大约用时10分钟）•我的创作


想象能力，创造能力，思考能力，
团队协作精神。 学生作业小节的设计理由2、运用动态线
减轻了绘画的难度，能有效的
鼓励学生大胆的创作，同时也助长了学生创作的
勇气和兴趣。
1、在培养学生的思考能力，


班级学生互评，评出小组最优进行表扬
，总结教学，激励学生热爱生活、顽强进取。

作品展示与总结（大约用时6分钟） 进行




学校和回家的路上要注意安全
同学们来


学校和回家的路上要注意安全
同学们来