8 雨点儿［教学目标］1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，会写“问、有、半”等5个生字和横钩1种笔画。读准多音字“数、长”的字音。2.能正确、流利地分角色朗读课文。3.读好逗号和句号的停顿。4.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。［教学重难点］1.分角色朗读，读好逗号和句号的停顿。2.通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁。读准多音字“数、长”的字音。会写5个生字和横钩1个笔画。（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文。一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。2.自由朗读课文。（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）


说说自己知道了什么。2.学习第2～4自然段。（1)师：数不清的雨点儿
飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示
对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。(3)（课件
对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话，喜欢当大雨点儿的，
就读大雨点儿的话。（4）课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的
3.交流：检查标自然段号，你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事吗？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。（1）教师领读，学生跟读两遍。（2）学生自由读，指导读。2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。重点指导“你”字，注意在书写第四画横钩时，起笔稍重，在拐弯处稍作停顿。）第二课时［课时目标］1.能正确、流利地分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。（难点）2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不然，它们会拦住你们的脚步哦。（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。


花没有草的地方。）你还有什么疑问吗？（5）
老师过渡：它们为什么要到这些地方？3.学习第5自然段。（1）学习第一句。①小雨点儿要去有
花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？②你
瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了”。（课件展示动画生长一）③让
我们一起来美美地读读这个句子吧！(教师引导学生注意逗号与句号的停顿时间，理解“更”）(2)学习第二句。①大雨点儿要去
哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？②不
久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件展示动画生长二）你看到了什么
？（让学生自由举手说一说）（3）大雨点
还会落在哪里，那儿怎么样？（指名仿照课文内容说）4.小雨点儿和大雨点儿
真厉害，只要它们到过的地方都发生了美丽的改变。如果你也是一朵
变美的花或长高的树，你会对它们说些什么呢？（自由说）三、课
后延伸如果
你是雨点儿，你想到哪里去？把你的想法画一画，或写一写。［教学板书］8雨点儿小雨点儿
大雨点儿有
花有草 没有花草更
……更…… 长出花草［教学
反思］在
本课的教学中，我让学生在良好的情境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情
，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。在教学中，我充分运用多媒体课件
图文并茂的特点，查找相关资料图片，为学生的学习创设良好的情境和空间，引导学
地方，大雨点儿要去没有


验、感悟。比如：让学生观看下雨图，切身感受雨给大自然带来的变化。让学生联系生活实际
，说说雨点儿给花和草带来的变化。
生体