识字9 日月明［教学目标］1.认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。2.借助拼音，正确地朗读课文，积累由本课生字组成的词语。3.理解课文内容，了解会意字构字特点。4.领悟团结协作力量大的道理。［教学重难点］1.正确、流利地朗读课文。2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。3.学写笔画卧钩。［教学课时］1课时一、复习导入1.师：同学们，你们还记得这两个字读什么吗？(课件出示日、月的图片及对应甲骨文。)2.师：这两个字如果合在一起，会变成什么字呢？咱们去课文中找找答案吧！二、朗读课文，趣味识字1.自由朗读课文，边读边圈出生字。2.同桌互读课文，相互正音。3.指名诵读课文，识记前两行生字。4.课件出示：日月明，田力男。小大尖，小土尘。（1）同学们，读完课文，你发现了什么？（学生自由说）师小结：日月都会发光，合在一起就更加明亮，所以“日、月”合在一起，读“明”。（2）课件出示一名男子在劳动的图片，引导学生说说观察到了什么。（师揭示字义：表示男子用力在田间耕作）（3）指名朗读前两行，感受古人造字的智慧。（4）课件出示“尖、尘”，字形变化的动画，思考：谁来说说“尖、尘”分别是什么意


睛里面有水，即是泪（ｌèｉ）;（2）人
靠在木桩上休息，即是休（ｘｉū）；（3）东西
放得不正，即是歪（ｗāｉ）。2.你还知道哪些会意字
朋友？和大家交流一下。3.师小结：
同学们，我们这节课认识了许多生字朋友。（读生字）它们有一个共同的名字是
——（会意字）我们祖国的文字真是太有趣、太神奇了，只要你勤动脑，多看书，就会发现
它的无穷乐趣！五
、指导书写1.出示课
后生字，指导学生观察字在田字格中的位置。2.指名学生
书空“木、林、土”的笔顺。3.教师
范写“力、心”，重点指导“力”字在书写时，先横折钩，再写撇。“心”字在书写时，从
左到右，先写左点，再写卧钩，再写中点、右点。注意卧钩要像弯月牙，不能写太直
思？①学生自由说，教师小结补充。②揭示字义末端细小为“尖”，几乎看不见的土为“尘”。（5）引导学生联系生活经验，“尖”的东西有哪些，在哪里见到过“尘”。三、举一反三，学习生字1.小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森”。（1）小组成员每人选择一句学习，猜测“从、众、林、森”的意思。（2）小组成员交流自己的学习收获。（3）派代表交流小组学习成果。2.课件出示生字的相关图片，再次引导学生体会会意字的含义。3.齐读课文，巩固识字。4.课件出示：一人不成众，独木不成林，众人一条心，黄土变成金。（1）这两句话是什么意思？（出示图片辅助学生理解）（2）有节奏地朗读全文，再次感知本课汉字的构字特点。四、课外拓展，趣味识字1.课件出示“泪”“歪”“休”图。（1）眼


新课时，我先出示“日”“月”的汉字和图画，设置悬念引入本课学习，使学生的
注意力一下子被吸引了过来。再出示“明”字时，学生马上能将他们的发现表达出来并初步领
略到了此类汉字表意的特点。最后我顺势告诉学生，这样的字就称为会意字。因为有了前面对“明”字的感知作
铺垫，学生对“会意字”的理解有了共同的起点，学习起来也不至于那么
困难。
［教学反思］ 在导入