竺可桢（1890-1974），中国科学院院士，地理学家、气候学家，我国现代气象学和地理学的奠基人。科学家这样做发芽开花结果解冻结冰


竺可桢


水 水是我们身边最常见的液体。生活中的水还以哪些形态存在？它们是怎样相互转化的呢？ 水又是一种特殊的物质，很多物质都能溶解再水里。正是由于水具有这种特性，动物、植物和人类才能够生存在地球上。




11.水到哪里去了教科版·三年级上册水


你们能说说水有哪些特点吗?•液体；•会流动；•无色无味；•没有固定的形状；


聚焦你们知道水的其他形态吗？气态固态（看不见）


活动一：用湿布在黑板上写字，你观察到了什么?探索【点击图片播放视频】


1234水的变化过程看的见→看不见有水→没水


探索试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了？用湿布擦黑板湿的手变干了A.水消失了 B.水跑到空气中去了 1


探索1234我们为什么看不见跑到空气中的水呢？水看不见无色摸不着无味水蒸气因为水蒸气微粒太小了，所以我们无法用肉眼看见它。


液体气体探索蒸发：水看不见无色摸不着无味水蒸气


说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象。2探索水洼 ▷地上的水慢慢蒸发到空气中，坑中的水较多，未蒸发完，就形成了水洼。


煮食物时,水烧开经历了 水→水蒸气→白气 的过程。煮食物


煮食物白气是水蒸气吗？是不是


烧水白气是水蒸气吗？是不是看不见无色摸不着无味因为水蒸气微粒太小了，所以我们无法用肉眼看见它。? 白气是烧开水时喷出来的热的水蒸气遇到冷的空气，而液化成的小小的水珠，浮在空中，折射太阳光，落在我们眼中，就成了看到的白气。水蒸气


晾衣服湿衣服上的水是液体,将衣服晾起来,待水蒸发完,衣服就变干了。


你们有什么办法可以证明水蒸发了呢?水洼 ▷◁ 煮食物 烧水 ▷◁ 晾衣服


步骤：
用实验证明我们的解释。3探索•向两个大小、形状相同的透明杯子中加入等量的水,标出水的高度。•用塑料薄膜盖好其中一个杯口,并用橡皮筋固定。另一个不盖。(如图)•把它们放到通风和向阳的位置,静置。•2~3天后,观察两个杯子中水量的变化。实验


探索


论：杯子中的水_____蒸发到空气中。探索水
滴蒸发口的杯子水量
减少了小水
式无处不在、无时无
平线会敞
刻不在进行
着的，水蒸气会流动。
实验结


重量占据空间气体
探索看不见无色摸不着无味水蒸气的特点会流动没有固定形状有


回到杯子里呢?探索水
平线
跑到空气中的水能不能


步骤：实验现象：•塑料
盒倒扣在地面，放置一
段时间，观察盒中的变化。实验
凝结形成的小水珠实验结
盒中出现了_____________________________________。水蒸气
论：水蒸气水空气中的水______回
到盒子里。会
探索•将透明的塑料


冰矿泉水上的露水冬天，戴眼镜的同学从室外
瓶“冒汗”清晨树叶到温暖的室内
，眼镜会变模糊
水蒸气水夏天


从液态变为气态的现象）探索(吸热)(放热)
从气态变为液态的现象）（物质
（液态）（气态）水蒸气水蒸发液化（物质


较水和水蒸气的相同点与不同点？4探索水水蒸气看不见、无色、摸不着、无味、会流动、没有固定形状、有
没有有味、状、形、无色无定固、会流动、得摸、见、看
得着、液体、重
空间
空间
、气体、轻
、
重量、占据
重量、占据
比


较水和水蒸气的相同点与不同点？4探索水水蒸气看不见、无色、摸不着、无味、会流动、没有固定形状、有
、、看
得见、摸
空间
得液重、、体着、气轻、体
重量占据
比


依据是什么？2.你在透明的塑料
盒中看到了什么？你认为它们是什么？3.水和水蒸气有什么相同和不同？
研讨1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？


依据是什么？水
平线
研讨1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？


盒中看到了什么？你认为它们是什么？
研讨2.你在透明的塑料


、、看
得见、摸
空间
得液重、、体着、气轻、体
重量占据
3.水和水蒸气有什么相同和不同？研讨水水蒸气看不见、无色、摸不着、无味、会流动、没有固定形状、有


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课堂




“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课
时训练。课后作业
见