第2课　用气球驱动小车(教材P44～45)授课时间：______________　　　　　　　　累计 1 课时课题用气球驱动小车课型新授课教学目标科学知识目标1.知道气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2.知道要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。科学探究目标1.会组装用气球反冲力作动力的小车。2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。3.能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣。2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。3.体验合作的重要性。科学、技术、社会与环境目标1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。2.知道改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。教学重难点重点：探究气球小车的反冲运动。难点：探究气球小车运动快慢与反冲力大小的关系。教学准备为学生准备：小车、大小不同的气球、不同粗细的气球喷管、胶带、长线、夹子、支撑条、学生活动手册。教师准备：学生实验材料1套、班级记录表、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.提问：把气球充足气后放开，气球会怎样运动？(预设：会向前飞出去；会上下乱窜；会四处乱飞；……)2.演示：将气球吹大，捏紧气球颈部，然后猛地松开。(教学提示：引导学生仔细观察松手后气球的运动。)3.提问：你们观察到的现象和自己猜测的一样吗？你们还发现了什么？(预设：有些不一样，还发现气球在飞的过程中有气体喷出来。)4.揭题：气球喷出气体时可以驱动气球在空中运动，那我们能用气球驱动小车吗？大家一起来实践一下吧！(板书：用气球驱动小车)【设计意图】在学生已有的认知基础上引出问题，提升学生


汇报。组
内研讨帮助卡主
持人：气球喷出来的气体会产生力吗？理由呢？学生1：会。
因为手感受到了推力。主
持人：气球往哪个方向飞？有什么规律吗？学生2：气球可以
往各个方向飞，但始终与气体喷出的方向相反。主
持人汇总大家的发言。4．小
结：气球运动方向与气体喷出方向相反。5.讲解：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。探索探索二：用气球驱动小车
的探究兴趣。探索一：感受气球的反冲力1.过渡：要想知道气球能不能驱动小车，我们首先来研究一下气球的运动特点。2.布置任务：出示活动帮助卡，引导学生感受气球的反冲力。3.研讨


既然气球能产生推力，下面我们就利用气球来驱动小车。2.布置任务：出示实验帮助卡，
指导学生组装气球驱动的小车并完成
测试。3.研讨
汇报。组
内研讨帮助卡主
持人：为什么充足气的气球可以驱动小车呢？学生1：
因为气球喷出的气体会产生反冲力，反冲力可以驱动小车前进。主
持人：如何让小车行驶得更远？学生2：用大气球可以使小车行驶得
更远。学生3：用粗细
适宜的喷管可以使小车行驶得更远。主
持人汇总大家的发言。集
体汇报帮助卡主
持人：请各小组代表依次汇报你们组在实验中的发现。小组1：我们小组的气球小车能
够运动起来，并且通过多次测试
发现，用大气球和粗细适宜的喷管能使小车行驶得更远。主
持人：其他小组对小组1的汇报有疑问吗？请小组代表回答
。小组2：
请问大气球能让小车行驶得更远的原因是什么？主
持人：这个提问非常好，我们给小组1的同学一定的讨论时间，
其他小组也可以思考。
与研讨1.过渡：


经过交流讨论，我们认为是因为大气球存储的气体更多
，喷气时产生的反冲力更大，因此能推动小车行驶得更远。主
持人：请问其他小组对小组1的解释有不同意见吗？其他
小组：我们同意他们的解释。主
持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。4.小
结：充气后的气球具有能量，喷气时会产生反冲力从而推动小车前进。在同样的
水平面上，反冲力越大，小车行驶得越远。【设计意图】在探索一中，对反冲力的研究
只是一种感受，而探索二
让这种感受变得直观。通过实验，学生可以清楚地看到小车在气球喷出的气体的作用下运动起来，
而且运动的方向与气体喷出的方向相反，
从而让学生更深刻地理解反冲力。拓
哪些地方利用了反冲力吗？(预设：火箭；喷气
式飞机；烟花；乌贼；……)2.小
结：当物体内部有物质喷出时，会产生与喷出物质方向相反的反冲力，这个物体会在反冲力的推动下运动起来，运动方向与喷出物
展与小
结1.提问：你们还知道
质的方向相反。(教学提示：根据时间酌情安排学生观看《
火箭发射全过程》、《水上飞行器》等微视频。)板书设计3.2　用气球驱动小车反冲力：气球里的气体喷出时，产生的和喷出方向相反的推力叫反冲力。反冲力越大，小车运动得越远。教学反
课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中玩过气球和小车，
也在玩耍中看到过气球吹足了气以后，松开气球口
，气球喷气而运动的现象，部分细心的学生甚至还能发现气球运动的方向和喷出气体的方向
是相反的，但大多数学生可能没有注
意到或考虑过两者的关系。在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，能引起学生
思考，激发学生探究的兴趣。　　
本节课活动的目的是引导学生加深对力和运动的关系的理解
思　　本节
，逐步指向核心概念“力可以改变物体运动的方向和快慢”的建构
。学生先从感受气球喷气时所产生的气流中体会气球运动方向和气流方向的关系，
再测试组装的气球小车能行驶多远，并尝试
用更多的办法使小车行驶得更远，进而体会改变喷气装置会影响小车的运动
速度。这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面也
加深了对“力可以改变物体运动的方向和快慢”的理解。课后作
列丛书《创优作业100分》对应课时训练。
业见“状元成才路”系
探索与研讨小组1：