第2课　身体的运动(教材P61～63)授课时间：______________　　　　　　　　累计 1 课时课题身体的运动课型新授课教学目标科学知识目标1.知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。2.知道体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。科学探究目标1.能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。2.能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。科学态度目标愿意与他人合作交流、分享研究结果。科学、技术、社会与环境目标知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。教学重难点重点：认识骨、关节和肌肉的协同工作，体会体育运动对健康生长的重要作用。难点：建立系统中各器官的联系，引申各系统的协同工作。教学准备为学生准备：哑铃、筷子(或短木棍)、线绳、橡皮筋。教师准备：教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：播放小朋友跟着音乐跳舞的视频。2.提问：刚才的舞蹈视频中，小朋友身体的哪些部位参与了运动？(预设：手、腿、腰、颈……)3.活动：我们一起来摸一摸自己的大腿和膝盖，说说你们都摸到了什么？(预设：皮肤、骨头、肌肉、关节……)4.讲解：出示资料，简单介绍骨、关节和肌肉。


举哑铃观察上肢运动1.布置任务：
指导学生两人一组进行活动并完成活动帮助卡。2.小结：人体在进
行各种运动时，骨、关节和肌肉协同完成工作，其中骨支
持人体的运动，是人体运动的基础；关节是骨与骨
之间能够活动的连接，使骨的运动更灵活；肌肉附着在骨上
，通过收缩带动骨产生运动，为人体运动提供了动力。探索二：制作运动模型1.引
导：播放用筷子(或短木棍)、橡皮筋和线绳制作运动模型的视频。2.布置任务：
指导学生模仿视频制作一个前臂抬起的运动模型。3.交流：引
导学生分组讨论模型中的哪一部分相当于骨、关节和肌肉。组
内研讨帮助卡主持
人：你们认为模型中的哪一部分相当于骨、关节和肌肉？学生1：我认为模型中的筷子(或短木棍)相
当于骨，线绳连接的部分相
当于关节，橡皮筋相当于肌肉。主持
人：通过观察模型运动，你们还发现了什么？学生2：我发现骨、关节和肌肉是共同运动的。主持
人汇总大家的发言。
聚焦5.揭题：骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，其中骨相互连接构成了人体的支架——骨骼。它们是怎样完成运动的呢？我们应该怎样保护它们并促进它们的生长呢？这节课让我们一起来学习“身体的运动”。(板书：身体的运动)【设计意图】此环节安排学生摸一摸自己的大腿和膝盖，使他们初步感知身体里的骨、关节和肌肉，然后把教材后面关于骨、关节和肌肉的资料提前放在这里学习，激发学生对“探究人的身体是怎样完成各种动作的”的兴趣。探索与研讨探索一：


配合，使身体进
行各种运动。【设计意图】由于骨、关节和肌肉都
属于内部结构，无法直接观察，
所以通过制作运动模型来直观地演示骨、关节和肌肉的互相配合，让学生在动手
操作中感受骨、关节和肌肉在运动时的协同作用，使学生的感
受更加直接，印象更加深刻，理解更加透彻。探索三
：保护骨、关节和肌肉的健康1.讲解：
青少年时期，快速的生长和发育会促使肌肉、骨骼发生变化。这时，我们要
注意保持脊柱和身体各部位均衡负重，还要注意保
持正确的身体姿势。(教学提示：出示正确的坐姿、站姿和走路姿势
的图片。)2.引
导：播放举重、羽毛球、游泳、健美操等各项奥运比赛的视频，并引
导学生阅读资料。3.交流：
指导学生思考并讨论，为了促进骨骼和肌肉的健康发育，我们
可以怎么做？组
内研讨帮助卡主持
人：为了促进骨骼和肌肉的健康发育，我们可以怎么做？学生1：我认为
可以通过体育锻炼来促进骨骼和肌肉的健康发育。学生2：我认为
可以通过多吃钙含量高的食物来促进骨骼和肌肉的健康发育。
探索与研讨4.小结：骨、关节和肌肉组成了人体的运动系统，它们相互


人汇总大家的发言。探索与研讨4.小结：
平衡膳食、经常参加体育锻炼可以使身体变得更加强壮
，柔韧性更好，免疫力也更强。5.讲解：(教学提示：出示运动
导致受伤的图片。)运动中有时候会受伤
，为了更好地保护我们的身体，我们在运动前要做好热身，必
要时穿戴护具，运动中保持正确的姿势。拓展与小结1.过
渡：生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体，让我们一起来观察并
找出它们的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似。2.布置任务：出示
门窗上的合页和塔吊图片，引导学生一起分析
。板书设计4.2　身体的运动骨、关节和肌肉——人体的运动系统，相互
配合完成运动科学
地进行体育锻炼和均衡膳食可以促进骨骼和肌肉的发育教学反
节课对骨、关节和肌肉协同完成运动这个重难点的突破采取
了比较灵活的处理方法，首先进行一个举哑铃的活动，在举哑铃的过程中，学生通过看一看、摸一摸等方法感
受骨、关节和肌肉在运动中的变化，同时初步感知它们
之间不是独立工作的。接着进
行制作运动模型的活动，这个运动模型将骨、关节和肌肉这些
思　　本
内部结构直观地呈现出来，通过观察模型的运动，学生能更加清晰地理
解骨、关节和肌肉是相互配合完成运动的。这也启示我们在
以后的教学中，应该更具耐心地从不同的维度启发学生的思维
，提升学生的科学素养。课后作
成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P46第
三题。三
业见“状元
、选择题。1.人体的肌肉共有(　　)块
。A.500多
　　　　　B．600多　　　　　C．700多2.下列
不属于人体骨骼作用的是(　　)。A.支
撑我们的身体 B．保护内脏器官 C．运输人体需要的营养3.如
图是某同学用力举起哑铃的情景，他右臂上肢的肌肉(　　)A．
变硬了B.变
软了C.没
有变化
主持


答案三
、1.B　2.C　3.A
参考