第3课　我们的水钟(教材P45～46)授课时间：______________　　　　　　　　累计 1 课时课题我们的水钟课型新授课教学目标科学知识目标1.知道水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，从而能用来计时。2.知道我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。科学探究目标1.能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。2.能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。3.能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。4.经历思考方案—制订计划—实施方案—检验成果—寻找原因—改进完善的探究过程。科学态度目标1.在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。2.体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究都是很重要的。3.体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。科学、技术、社会与环境目标经历一项工程的几个主要过程。教学重难点重点：设计并制作水钟。难点：分析影响水钟计时准确性的因素，并进行改进。教学准备为学生准备：剪刀、美工刀、塑料瓶、秒表、记号笔、直尺、工字钉、铁架台、透明胶带、学生活动手册。教师准备：学生实验材料、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦任务1.引入：人们曾用一个底部钻有小孔的碗，放在水中，让碗慢慢下沉来计量时间，我们可以做一个类似的计时器。2.揭题：通过上节课的学习，我们知道水可以用来计时，也了解了古代水钟的计时原理。今天我们就将知识用于实践，做一个计时10分钟的水钟。(板书：我们的水钟)


来划分10分钟的时间刻度？(预设：让水一直滴10分钟，
每隔一分钟画一条刻度。)3.布
置任务：引导学生分组讨论设计方案，用图文结合的方式画出设计图。4.交
流：指导学生汇报交流各自小组的设计，互相点评补充，完善自己小
组的设计方案。(教学提示：设计方案是否完善是制作水钟的关键
，这部分要引导学生不断思考，完善设计，并清楚地知道自己的
操作过程。) 制作1.提问：课
堂上的制作时间有限，应该怎样更快地标出1～10分钟的时间
刻度？(预设：确定合适的滴水速度，由秒表计时，用记号笔在塑料瓶
壁上标出水流出1分钟和5分钟时的刻度，然后依据水位推
算并标出10分钟内的其他时间刻度。)2.布
置任务：分发制作材料，指导学生按照各自小组的设计图制作水钟。(教学提示：
快速巡视全班并及时指导，如提醒学生避免打孔过小
或过大，孔过小会导致水流速度过慢，使容器中水位上升变慢，进而影响标
刻度时的准确性；孔过大则滴漏的水就容易很快到瓶
盖。) 测试1.布
置任务：根据课堂实际情况，指导学生进行1分钟、3分钟和6
探索与研讨设计方案1.出示：课件出示泄水型和受水型水钟的模型图片。2.提问：你们准备做一个什么类型的水钟？(预设：受水型。)需要哪些材料？(预设：塑料瓶、剪刀、工字钉、秒表、记号笔……)你们打算怎样控制水流的速度？(预设：通过控制滴孔的大小和水位的高度来控制水流的速度。)如何


测试。2.交
流：引导学生交流自制水钟的制作过程及计时的准确性。评估
与改进1.提问：你们的水钟制作简单
吗？计时准确吗？(预设：我们的水钟制作简单，
但计时不够准确。）影响水钟计时准确性的因素有哪些？
（预设:有容器形状、刻度划分、滴孔大小、水位高低
等因素。）2.布
置任务：指导学生改进各自小组的水钟。（教学提示：如果学生
想不出改进措施，可以将比较精准的水钟与出现问题的水钟对
比展示，让学生在观察中比较，在制作中学习。）
分钟的计时准确性


除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？(预设：可以用
沙制成计时的沙漏。)2.拓
展：没有关紧的水龙头可以看成一个滴漏，如果每秒钟滴一滴水，
展与小
每滴水体积为0.05毫升，请计算一年(365天)从这个水龙头
结1.提问：
大约流失多少升的水？[预设：0.05×60×60×24×365＝1 576 800(毫升)＝1 576.8(升)。]这
些水直接浪费就太可惜了，所以大家平
时要注意关紧水龙头。板书设计3.3　我们的水钟原理：水滴以
恒定的速度往下滴制作流程： 明确任务→设计方案→制作→测试→评估
与改进影响准确性的因素： 滴孔大小、水位高
低、水流速度、容器形状
、刻度划分……教学反
前一课的教学中，学生完成了“观察水流速度”和“测量水流的速度
及变化”的实验，对将流水作为计时工具及其原理有了一定的理解，也有了制作水钟的
思　　在
欲望和理论基础。所以，在本课的教学中，
首先直接向学生出示本课的任务，然后引导学生就水钟类型、水钟计时原理、控制水流速度、
刻度设置四个方面开展讨
论，建构水钟的理论模型，用画图的方式设计水钟。再引导学生
按照自己的设计加工、组装水钟，并且将做好的水钟与钟表对
照，根据测得的结果判断自己的水钟计时是否准确。最后，组织
学生反思，引导学生充分研讨，让他们自己提出改进措施，并通过对水钟
评估与改进，思考“还可以用哪些流动的物体来制作
拓


新意识并进一步了解技术的核心是发明，是人们对自
然的利用和改造。　　
本课的教学让学生经历了一个思考方案—制订计划—实施方案—检验成果—寻找原因—改进完善的探究活动过程，
由此让他们
意识到，一项科学成果要想经得起实践的检验，就必须不断反思和改进，逐步完善。课
成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P34第
三题。三
、选择题。3.在制作水钟时，我们要提高水钟计时的准确性，以下
措施中能达
后作
到目的的是(　　)。A.尽
业见“状元
量选用大的容器　 B．打孔时尽量小　 C．保证水流速度均匀参
考答案三
、3.C
计时工具？”树立创