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作者很懒没有写任何内容
务：引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部
第4课 火山喷发的成因及作用(教材P29～31)授课时间：______________ 累计____1____课时课题火山喷发的成因及作用课型新授课教学目标科学知识目标1.知道地壳运动是火山喷发的原因。2.知道火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。科学探究目标1.能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。2.能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。科学态度目标1.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。2.积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。科学、技术、社会与环境目标认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。教学重难点重点：地壳运动是火山喷发的原因。难点：通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的成因。教学准备为学生准备：罐头盒(或不锈钢小盆)、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册。教师准备：教学课件、班级记录表。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：地壳运动是地震形成的原因。火山喷发与地震一样，是地球内部力量的表现形式。你们见过火山喷发的情景吗？(预设：火山喷发时会惊天动地，烟柱腾空而起；火山喷发时会有很多烟，会流出岩浆。)2.揭题：火山喷发的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？本节课我们就来学习“火山喷发的成因及作用”。(板书：火山喷发的成因及作用)【设计意图】在上节课的基础上，提出本课聚焦的三个问题，呈现了单元概念体系的内部逻辑结构，意在帮助学生在思维上建立相关科学概念的内在联系，成为他们进行探究活动的思维线索。探索与研讨探索一：了解火山喷发给地表带来的改变1.布置任
并完成活动帮助卡。探索与研讨2.指导：
指导学生全班展示交流，将学生的观点整理后记录在黑板上。3.小结：火山喷发会改变地表的地形，形成
许多火山岩小山，可能会形成火山
口湖，也可能会增加一块陆地。探索二：了解火山喷发的成因1.引
导：引导学生根据前面所学内容对火山喷发的成因进行有依据的猜测
。2.出
示：课件出示土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜
等，小组讨论模拟实验方法。
表现，
流：引导学生小组交流模拟实验方法，其他小组补充。探索与研讨4.布置任
务：指导学生小组根据实验帮助卡和温馨提示，做模拟实验来验证
猜想。（教学提示：土豆泥代表火山，番茄酱代表岩浆，酒精灯加热
代表地壳深处高温的状态。）5.小结：地壳在不
断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，在高温高压
的作用下，岩浆沿地壳中薄弱地带上升，最终喷发出地表，形成火山喷发。【设计意图】
先引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部表现，
再通过模拟实验来探究火山喷发的内部成因。模拟实验时，“实验材料”和“实验过程”与自
然现象是一一对应的，只有这样才能
理解实验中每一个步骤的目的、每一种现象的意义。从火山喷发的外
部现象入手，是为后面进行模拟实验奠定认知基础。探索三：了解火山喷发对环境的影响1.引
导：引导学生阅读资料，并总结火山喷发对环境的影响。2.小结：火山喷发会给自
然环境、人类的生活带来灾难，比如烧毁森林
、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、
3.交
等；但是从某些方面来说，火山喷发对自然环境也有一些积极影响，
比如火山灰能提高土壤肥力，火山地热是一种清洁能源，火山灰和火山岩
还是筑路的好材料。拓展与小结1.小结：地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。火山喷发是一
种自然灾害，会给自然环境、人类生活带来
灾难，但是从某些方面来说，它对自然环境也有一些积极影响。2.拓展：
除了课本上列举的埃亚菲亚德拉火山喷发、长白山天池和叙尔特塞
火山岛，你还知道哪些有关火山喷发的事例，可以与老师同学交
流讨论。板书设计2.4 火山喷发的成因及作用教学反
然现象并不陌生，但他们对于这一现象的认识
更多停留在文字、图片以及视频等感性认识的水平上。因此，在教学
中，首先提出三个问题揭示本课研究的主要内容：火山喷发时的情景、火山喷发的原因
以及火山喷发对地形地貌的改变。同时，体现了本课与
前一课的联系：火山喷发与地震都是由于地壳运动而产生的，是地球内部力量的
两种表现形式。然后，按照“由外及里”的顺序
进行3个探索活动，通过观察图片、分析文字资料，了解火山喷发给地表带来的改变；通过模拟实验探究火山喷发的成因；通过资料
思 学生对于火山喷发的自
从正反两
个方面了解火山喷发对环境的影响。最后，通过对两个问题的研讨，引
导学生对本课的学习内容进行回顾和梳理，指导学生从利和弊两方
面认识自然现象。从而圆满地完成本课各项教学任务，达到各项
教学目标。课
后作元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P23第五
题。五
业见“状
、完成火山喷发模拟实验，探究火山喷发的成因。2.在
做火山喷发模拟实验时，土豆泥代表________，番茄酱代表________，酒精灯加热
则代表地壳深处________的状态。4.在
做火山喷发模拟实验时，( )的现象预示着火山将要喷发。A.番茄酱
冒出B.土豆泥
纹丝不动C.土豆泥出现
裂缝，并向外冒热气5.结
论：通过观察实验现象，我们可以知道，____________、_______
地震
中的大量气体是火山喷发中的重要因素。参
考答案五
、2.火山 岩浆 高温 4.C 5.高温高压 地壳中薄弱地带
_________、岩浆
第4课 火山喷发的成因及作用(教材P29～31)授课时间：______________ 累计____1____课时课题火山喷发的成因及作用课型新授课教学目标科学知识目标1.知道地壳运动是火山喷发的原因。2.知道火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。科学探究目标1.能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。2.能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。科学态度目标1.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。2.积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。科学、技术、社会与环境目标认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。教学重难点重点：地壳运动是火山喷发的原因。难点：通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的成因。教学准备为学生准备：罐头盒(或不锈钢小盆)、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册。教师准备：教学课件、班级记录表。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：地壳运动是地震形成的原因。火山喷发与地震一样，是地球内部力量的表现形式。你们见过火山喷发的情景吗？(预设：火山喷发时会惊天动地，烟柱腾空而起；火山喷发时会有很多烟，会流出岩浆。)2.揭题：火山喷发的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？本节课我们就来学习“火山喷发的成因及作用”。(板书：火山喷发的成因及作用)【设计意图】在上节课的基础上，提出本课聚焦的三个问题，呈现了单元概念体系的内部逻辑结构，意在帮助学生在思维上建立相关科学概念的内在联系，成为他们进行探究活动的思维线索。探索与研讨探索一：了解火山喷发给地表带来的改变1.布置任
并完成活动帮助卡。探索与研讨2.指导：
指导学生全班展示交流，将学生的观点整理后记录在黑板上。3.小结：火山喷发会改变地表的地形，形成
许多火山岩小山，可能会形成火山
口湖，也可能会增加一块陆地。探索二：了解火山喷发的成因1.引
导：引导学生根据前面所学内容对火山喷发的成因进行有依据的猜测
。2.出
示：课件出示土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜
等，小组讨论模拟实验方法。
表现，
流：引导学生小组交流模拟实验方法，其他小组补充。探索与研讨4.布置任
务：指导学生小组根据实验帮助卡和温馨提示，做模拟实验来验证
猜想。（教学提示：土豆泥代表火山，番茄酱代表岩浆，酒精灯加热
代表地壳深处高温的状态。）5.小结：地壳在不
断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，在高温高压
的作用下，岩浆沿地壳中薄弱地带上升，最终喷发出地表，形成火山喷发。【设计意图】
先引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部表现，
再通过模拟实验来探究火山喷发的内部成因。模拟实验时，“实验材料”和“实验过程”与自
然现象是一一对应的，只有这样才能
理解实验中每一个步骤的目的、每一种现象的意义。从火山喷发的外
部现象入手，是为后面进行模拟实验奠定认知基础。探索三：了解火山喷发对环境的影响1.引
导：引导学生阅读资料，并总结火山喷发对环境的影响。2.小结：火山喷发会给自
然环境、人类的生活带来灾难，比如烧毁森林
、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、
3.交
等；但是从某些方面来说，火山喷发对自然环境也有一些积极影响，
比如火山灰能提高土壤肥力，火山地热是一种清洁能源，火山灰和火山岩
还是筑路的好材料。拓展与小结1.小结：地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。火山喷发是一
种自然灾害，会给自然环境、人类生活带来
灾难，但是从某些方面来说，它对自然环境也有一些积极影响。2.拓展：
除了课本上列举的埃亚菲亚德拉火山喷发、长白山天池和叙尔特塞
火山岛，你还知道哪些有关火山喷发的事例，可以与老师同学交
流讨论。板书设计2.4 火山喷发的成因及作用教学反
然现象并不陌生，但他们对于这一现象的认识
更多停留在文字、图片以及视频等感性认识的水平上。因此，在教学
中，首先提出三个问题揭示本课研究的主要内容：火山喷发时的情景、火山喷发的原因
以及火山喷发对地形地貌的改变。同时，体现了本课与
前一课的联系：火山喷发与地震都是由于地壳运动而产生的，是地球内部力量的
两种表现形式。然后，按照“由外及里”的顺序
进行3个探索活动，通过观察图片、分析文字资料，了解火山喷发给地表带来的改变；通过模拟实验探究火山喷发的成因；通过资料
思 学生对于火山喷发的自
从正反两
个方面了解火山喷发对环境的影响。最后，通过对两个问题的研讨，引
导学生对本课的学习内容进行回顾和梳理，指导学生从利和弊两方
面认识自然现象。从而圆满地完成本课各项教学任务，达到各项
教学目标。课
后作元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P23第五
题。五
业见“状
、完成火山喷发模拟实验，探究火山喷发的成因。2.在
做火山喷发模拟实验时，土豆泥代表________，番茄酱代表________，酒精灯加热
则代表地壳深处________的状态。4.在
做火山喷发模拟实验时，( )的现象预示着火山将要喷发。A.番茄酱
冒出B.土豆泥
纹丝不动C.土豆泥出现
裂缝，并向外冒热气5.结
论：通过观察实验现象，我们可以知道，____________、_______
地震
中的大量气体是火山喷发中的重要因素。参
考答案五
、2.火山 岩浆 高温 4.C 5.高温高压 地壳中薄弱地带
_________、岩浆
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