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闽教版四年级上册英语教案.doc
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作者很懒没有写任何内容
mother,sister,brother,farther,ruler,number,teacher,sweater等。Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade,class,classroom,并能够初步运用see,again,our等单词。2.学习句型:I’m in Class...,Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。4.学唱歌曲:In the Classroom.5.功能:能用英语表达自己所在的班级名称。◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade,class和classroom。2.能准确使用句型I’m in Class...,Grade....来描述自己所在的班级。◆情感态度1
闽教版小学英语教学参考书(四年级上册新版)Unit 1 Our Classroom文化和语言注释1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成,这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词,如:football,basketball,birthday等。复合词的构成形式多样,丰富多彩,仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多,如:bedroom(卧室),bathroom(浴室),guest room(客房),playroom(游戏室),livingroom(客厅),dining room(餐厅),music room(音乐室),computer room(电脑室)。以上复合词中有的是两个词合并在一块,有的是独立分开,它们有约定俗成的习惯。2.Let’s go and have a look.(咱们去看一看。)在这里,look之后省略掉了at it。look用作名词时,通常作单数。have/take a look at(看一眼),意思相当于look at。3.Class One,Grade Four(四年一班)在表示几年几班时,英语与汉语表达顺序相反,即英语的班级在前,年级在后,而且每个单词的首字母都要大写。4.I’m是I am的缩写形式,但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时,不用缩写形式,但作否定省略回答时可以。如:Yes,I am./No,I’m not.在英语中还有很多缩写形式,本单元中还出现了isn’t。isn’t是is not的缩写形式。5.like是一个使用频率较高的词。like作及物动词,意为“喜欢”。(1)like后接名词或代词作宾语,表示对某一事物的兴趣或爱好。例如:I like my desk.(我喜欢我的课桌。)(2)like后接动词不定式作宾语,表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如:I like toclimb a mountain.(我喜欢爬山。)(3)like后也可跟动词的ing形式作宾语,强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如:I like playing basketball.(我喜欢打篮球。)6.字母组合ar读为[a:],已经学过的单词有:car,park,arm,card,star,party等。7.字母组合er读为[],已经学过的单词有:


饰若干。4.录
音机或教学光盘。教学过
程Step 1 Warming up1.师
生互致问候。2.师
生自由对话教如:,Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后师说o s“Nice t:ee you again.”引导
引“Nice to see you,too.”学生回答:出新词see和again的学习。3.欣赏
歌曲:In the Classroom.4.通过歌曲,
揭示并板书课题ur ClUnit 1 O:assroom Part A教
师指着教室说“:This is our classroom.”引a新词cl出ssroom,our和词组our classroom的教学。Step 2 Revision教
师说然“Today :e are going to learn something about our classroom.”w后指着班牌说...“Look! Class:,Grade Four.”通过班牌和
手势让学生明其白,意思然后简单复习一下字单词one到数twelve。复习数字单词one到twelve。1.教
师示数字1至出12的单词卡片,学生大声并快速朗读。先按顺序朗读,再打乱顺序朗读。最
快并且读得正确的学生得分。2.教
师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给秒钟30每个小组的时间,学生按照座位顺序站起
来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内,说的人数最多的小组获胜。3.游戏——谁
的反应最敏捷。游戏
规则:请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候,用拍手来代替报数。也可以用3的
倍数或5的倍数来操练 Step 3 Presentation。(一)单词和句型教学1.教学单词grade和class。(1)教
师指着教室和本班的班牌说 “We’re in:Grade Four now.We’re in our new2
培养学生班级主人翁的意识,爱护班级里的物品。◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备1.单词卡片:grade,class,classroom,see,again,our等。2.不同班级的班牌。3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头


引导学生说句子re“We’: in Grade Four now.”(2)教
口再次指向门师牌的班说“Look!Class...,Grade Four.We’:re in Class...,GradeFour now.”出示单词卡片class并教学。(3)教
师,示clas出和classroom这两个单词s进行对比教学。告诉学生classroom是复合词,是由class和room这两个单词合并构成的。(4)用
快速反应的方aclass和cl法操练ssroom两个单词。2.初步感知课文。(1)教
师说T“Sally and Wang :ao are in Grade Four,too.Let’s go and see theirclassroom.Let’s listen and watch the video.Then answer the question:Which class are Sally andWang Tao in?”(2)
播放课文教学光盘,让学生边看边思考问题的答案。(3)
引导学生在课文中发现问题的答案:Class One,Grade Four.3.教学词组:Class...,Grade....(1)教
师板并句型书’m in Class...,Grade....I带读。提醒写生注方班学名称的书级意法因其,
是专有名词,所以四个单词的首字母都要大写,中间还有一个逗号。(2)教
师引导说生用学I’m in Class...,Grade....出自己所在的班级,然后让生学进行课页第3本
部Let’s act.的分的活动。4.文化
渗透。教
师请学生对比称的级名班中英文表达法,引导学生发现其之处不同中的:在汉语中,年级在前,班级在后,英语反之
;在汉语中,数字在前,单位在后,英语反之。5.游戏——快速
反应。教
师不同班级的班牌,出示请生学快速读出来,并把班牌分别奖励给反应最快的学生,然后
请这些学生来到讲台前,手拿班牌站成一排。教师站在他们背后着指牌,个班某全班同学
说出这个班牌的英文名称,拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。(
二)课文教学1.请全
班学生翻开课本第2页,教师播放教学光盘或录音,让学生在语境中理解课文。2.教
师再次播放课文,请全班学生跟读。3.教
师再播放课文录音二到三遍,采用全个学生班读、跟别的生或小组跟读学形式学习对话内容
。4.学生分
角色表演对话。5.巩固练
习。完
成课本第7页eList的n and write.部分。听力材料
:①Girl:Which class are you in,A?Boy:I’m in Class Two,Grade Five.②Boy:Which class are you in,B?Girl:I’m in Class Three,Grade Six.③Boy:Which class are you in,C?3
classroom.”出示单词卡片grade并教学。


案T①Class :wo,Grade Five.②Class Three,Grade Six.③Class One,Grade Three.④Class One,Grade Four.(
三)语音教学1.教
师领。arm,card,park读单词star和引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教
师引导中生发现单词学arm,card,park和star包含着这个一个字母组合ar,并且同字母组合在这四个单词中都发相同的音[a:]。3.教
师出示今天,class和c所学的两个单词assrooml先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音,
然后引导学生回忆tfa学过的单词,如:her。4.教
师引导学生得出结论:在单词中,字母组合ar或者:是字母a都可能发[ɑ]的音。5.教
放师播本课页第3的Listen and learn the English sounds的录音,学生模仿在单词中的读音。读,学习字母组合ar跟Step 4 Extension1.教
师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教
师与一个学生模拟会话,T:Hello:Mickey. Nice to see you again.S1:Hello,Kitty.Nice to see you,too.T:I’m in Class...,Grade...now.S1:I’m in Class...,Grade...now.3.同桌两人一组
进行对话练习。4.请
几位学生上台,戴上头饰进行表演S。tep 5 Homework1.听
课文录音,模仿并熟读课文。2.完
成《活动手册》中本课的练习。3.用英语
向父母说Part 出自己所在的班级。B教学目标◆语言知识目标1.学习单词chair,desk,blackboard和tiger,初步运用单词look,read,after及词组look4
Girl:I’m in Class One,Grade Three.④Girl:Which class are you in,D?Boy:I’m in Class One,Grade Four.参考答


懂得isn’t是is not的缩写。2.学习句型:I like my....Look at the....It isn’t a....3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学
说韵律诗mMy Classroo:.5.功能:用英语描述自己的教室及教室里的事物。◆语言技能目标1.能认读并正确书写单词chair,desk,blackboard,tiger,look,read和after。2.能认读词组look at,知
道is not的缩写是isn’t。3.能使用句
子I like....来表达自己的喜好。◆情感态度培养学生爱护
公物的良教具准备好习惯。1.单词卡片:chair,desk,blackboard,tiger等。2.一本
台历ul3.Sally,J或几块班牌。ia和Yang Ming的头
饰。4.录
音机或教学光盘。教学过
程Step 1 Warming up1.师
生互致问候。2.师
生自由对话iGood morn,如:ng.What’s your name?Nice to see you again.I like my....What about you? 3.听录
音,齐sIn the Cla唱歌曲:sroom.4.揭
示并板书课题aUnit 1 Our ClassroomP:rt BStep 2 Revision1.通过课
题,引acl出ssroom。教师出示图片和单词卡片,复习单词classroom。2.复习句
子I’m in Class...:,Grade....(1)教
师指着教室说:“This is our classroom.We are 引n Class...,Grade....”i导学生说级名称。班)出示自出(2
制的班牌,请学生快速说3(出班级名称。)游戏——30秒快速
反应。5
at,


规则:教师出示台历是Class和或班牌,radeG固定的,但数�
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