123456☆奥林匹克号角 教学设计1教学目标 1、 能积极参与聆听,欣赏和交流活动,愿意探索了解体育盛会题材的音乐作品和相关知识,并能用音乐激励学习和生活。2、通过欣赏乐曲,熟悉作品的主题旋律,积极参与感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点,想象音乐描绘的意境。体会鼓点节奏,并能比较主题的不同。3、了解作品的创作背景和作者贡献,初步了解奥运会音乐、复三部曲式等相关音乐知识。2学情分析 八年级学生具备一定的音乐欣赏和辨析能力,对乐器的音色、旋律的进行、节奏等音乐要素具有较好的分析能力,能想象音乐表达的意境和风格特点。但是学生对作者的创作意图的领会,师生合作生生合作等方面还需不断加强。因为学生对体育音乐有着较浓厚的兴趣和热情,教师在教学中只要能循序渐进以音乐为本定能收到较好的教学效果。3重点难点 【教学重点】欣赏《奥林匹克号角》,熟悉第一第二主题,鼓点节奏,用音乐激励生活和学习。【教学难点】感受作曲者在主题设置上的用意,不同鼓点节奏的安排,并能尝试合作表现出来。4教学过程 活动1【导入】引入 1、欣赏《我和你》歌曲视频,说出北京奥运会主题歌。2、了解奥运音乐分类:主题音乐、开幕式闭幕式音乐、颁奖仪式音乐和奥运会歌曲。活动2【活动】新授 1.介绍作品,引出课题。分辨三个不同主题初步听音乐,根据音乐特点分辨:123456


整感受第一主题 ,再次体会以上特点。(设计意图:从
分析旋律入手,看懂乐谱,分辨音色,分析节奏和旋律进行,采用多种手段让学生能感受想
像音乐意境,提高鉴赏水平)4.欣赏主题二1)直接
哼唱谱子两遍分为两个小乐句,弱起
节奏,初步感受悠长宽广的特点欣赏,思考:情绪?乐器?师生讨论后得出(流动,宽广,圆
号)3)再听,还能听到熟悉的
其他旋律么?有何用意?(号角性主题加入)师生
之间模拟,组与组的配合,感受“对话式”音乐。体现“竞争与和
平”共存,奥运会宗旨,激励学生能奋力拼搏勇攀高峰。听出鼓点节奏,试着
打一打。指
定一学生尝试用小军鼓打出节奏5)师生合作(一生
打击鼓点,一组哼唱第二主题,另一组加入号角性主题)(设计意图:直接从
哼唱开始,熟悉旋律,感受与第一主题的不同;再聆听音乐, 分析音色,节奏,情绪的不同,再感受第一主题的加入及鼓点节奏的效果,通过师生、生生
配合,让学生参与音乐和体验,加
深印象。)完
整聆听全曲,关注主题出现顺序及鼓点的变化1)边
听边在黑板上写出主题顺序,和学生同步。当
出现主题三时出示提示性话语:鼓点节奏、音色、音区、“卡农”123456
123456主题一、二、三分别对应号角性主题、歌唱性主题和竞争性主题。(设计意图:自然过渡到开幕式音乐,介绍作品,大概了解作品特点。分辨三个主题旋律,让学生具备一定的分辨能力,为详细的主题学习和全曲聆听做准备)欣赏主题一1)看谱欣赏一遍2)再听第一句,思考:乐器?节奏?旋律?师生讨论后得出(小号,疏密相间,跳进)3)后半部分旋律有何特点?欣赏,哼唱两遍(节奏紧凑,心情急切期待,最高音的出现仿佛大幕拉开)鼓的加入增添了主题的庄严和辉煌的感觉。4)完


回答主题出现的顺序,说出第三部分的音乐更加激昂热情。3)略
听再现部的第二主题,感受速度和力度。4)观察
不同鼓点的节奏,根据旋律特点各有不同。6.介绍曲式
结构:复三部曲式7.小
结作品:三个主题,三个乐段,三种鼓点节奏欣赏乐
队现场演奏活动3【活动】
拓展 1.介绍作者 “好
莱坞电影配乐大师”“奥林匹克奖”介绍1984年奥运会首次
出现主题歌 赋予中国的历史意义(第一块金牌)活动4【作
业】小结 记住这首
作品,并能以此记住1984年奥运会,希望能多关注奥运音乐。以奥运精神鼓舞自己勇攀
学习和人生高峰。123456
1234562)生