皂泡”）。3、观察
四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。4、
集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什么？看《蝈蝈黄花
》，猜猜大师想说什么？
第一课 美妙的小世界教学课时：1课时教学目标：一、教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。二、教育方面学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。三、发展方面动口又动手，表现美妙的小世界。教学重点：能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。教学难点：怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。教学准备：欣赏课件、放大镜作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。教学过程：课 堂 导 入1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘…… 探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。“走进些”：猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花------）“再走进些”：猜猜大圆圈里有什么？（花瓣、花蕊、小昆虫------）说一说：我发现了什么？（美丽的鲜花、勤劳的蜜蜂------真美妙！）2、 探秘活动——播放草地让学生发现小生物，假设他们在干什么，联想它们是谁？假设和联想：扒开身边草地、拨开地上落叶，细看树干、石头，你会发现很多忙碌的小生物它们是谁？在干什么？观察与欣赏：小蜜蜂、小蚂蚁的外形、花纹、色彩、动态怎么样？联想与表达：小生物的名字与故事。3、探秘活动——播放春夏秋冬不同的季节，找一找，说一说它们有什么特征？找一找：春夏秋冬的色彩有哪几种？说一说：不同季节的小生物在干什么？议一议、画一画：你想选什么季节的色彩和什么工具？画什么小生物？4、探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说，想一想这是什么？观赏显微镜、放大镜下的物象：这是什么？说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？5、探秘活动——播放画家的画，并说说、猜猜、找找、想想、学学。说说：我看到了什么？（花叶、小昆虫。）猜猜：画画给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动。）找找：画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄------田园一角。）想想：画家想告诉我们什么呢？（美是到处都有的，就看你会不会发现。）学学：我向画家学些什么？（学画大自然中的小世界。）6、 板书课题：美妙的小世界。二、发挥主体1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥


总结：学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。1、 小组
代表发言：我们的发现。2、 绘
画表现：要求每人画一种小生物。四
、教学反思第二课 壮
观的大世界教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能用简短的语
言评述大世界的形与色。二、教育方面
培养热爱大自然的情感。三、发展方面1、在
听觉、视觉的体验中发展想象力。2、在观察比较中，感受
优美与壮美。3、在探
究学习中学会思考与体验发现的乐趣。教学重点：能用简
单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。教学难点：感
知大世界的“神壮”、奇“观”的美。教学准备：欣赏图片、
单色画笔。作业要求：能用线条表现大世界的形与色。教学过程：一、
启 1、动主体探秘一------摸摸
大象。玩
一玩：闭上眼睛，玩玩瞎子摸象。说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、
皮纹。）想一想：它们
成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。）2、探秘二------和
巨鲸玩游戏。猜一猜：
巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（庞大、壮观、神奇。）说一说：它们像什么？（形状、色彩、
皮纹。）想一想：和
巨鲸玩什么游戏、探秘三3？------大树的特征。看一看：大树有什么特征？（
高、大、圆、尖、千姿百态。）（形状、色彩、树纹。）猜一猜：大树的
根有多粗？想一想：树纹像什么？（
激发想像）？4、探秘
四------大海与沙漠。听
一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、壮观、神奇。）看一看：大海、
沙漠的情感。（平静、激烈。）说一说
；沙纹、海浪像什么？（激发联想）5、探秘
五------大师想说些什么？听
一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈、壮观、神奇。）说一说：画中哪些地方
使你产生这种感觉？（形状、色彩、波纹。）找一找：画面中有些什么？
远、中、近的水纹有什么不同？猜一猜：大
师想说些什么？我向大师学佬？6、探秘
六------我喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？想一想：我
喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？画一画：学学大
师，合作画出我心中的大世界。
三、教学


从形状、色彩等方面去欣赏，学会用
庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。2、 欣赏大
师的作品，说说大师的画想告诉我们什么？我们向大师学些什么？三、
反思：1、
可从学习目标方面思考：我能观察、“如发现（ ）种大动物、大植”物；“我能用（ ）描述世界的形态美、色彩美、花纹美”。2、
可从情感、态度、价值观方面思考：）一“我学会关注（ ）”如；“我能与（ 起观察和我交流”；“
知道怎样准备（ ）资料，参与学习”；“我喜欢。 ）”（四、发展主体1、 想一想：我
喜欢大世界吗？喜欢什么？大自然与我有什么关系？2、 画一画：学学大
师，合作画出我心中的大世界。课堂
总说说：我能观察、1、结：发现（ ）种大动物、大
植物；色彩美 ）描述大世界的形态美、我能用（、花纹美。2、小结小朋友们作画
情况。第三课 手
拉·找朋友教学课时：2课时手教学目标：一、教养方面1、 认识各
种点、线、色，并能说出六种常用色的名2称；、 感
知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；3、 感受具像画与
抽象画艺术手法。二、教育方面爱
护美术工具并乐意与他人分享；三、发展方面1、 在
尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。2、 在想象创作中，表达自己
对工具材料、造型元素的感受。教学重点：感
知美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的感受。教学难点：感受具象画与
抽象画的艺术手法。教学准备：
各种工具媒才，有关点、线、色作品。作业要求：能用点、线、色表现物象。教学过程：第一课时一、
启动主体以
比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。二、发挥主体1、 播放多
媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受
其特征。2、 选自己
喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。3、
尝试各种工具材料，感觉其特征。4、选自己
喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。（激发已有经验。）5、小比
赛（评论）：A. 看哪一组能说出工具、
材料的不同性能；B. 能
流利说出颜色名称；C. 能说出不同形态的点与线
；
二、发挥主体1、 播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。学会


各种“点、线和平涂色彩”。三、发展主体让学生
运用材料和工具自由发挥。第二课时一、
启动主体1、
复习上一节课所学，检查学习效果。2、 感受具象画与
抽象画，认识点线色是绘画的基本语言：A. 找一找：在
两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。B. 做
一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线色，并描在另一张
画纸上。C. 比一比：再与
抽象画比较，找出共同点——点、线、色及其不同组合。D. 说一说：你
喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种感觉？二、发挥主体1、 播放
可见欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的
认识。2、 尝试
用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。尝试有点线色进行情感表现。
如运”“平静用点线色表现、“激活”、动“开”、“泼心”等效果。三、发展主体画手的
游戏，运用点线色画出美丽的小手。课堂
总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。第
四课 圆圆、方方和教学课时：尖尖2课时教学目标：一、教养方面：感
知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。二、教育方面：在合作
竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。三、发展方面：在
尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。教学重点：能用圆形、方形、三角形
概括、观察和表现物象。教学难点：感受圆形、方形、三角形不同形状特征和
概括表现物象。教学准备：欣赏图片、课件，圆形、方形、三角形
实物作业要求：能用线
绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。教学过程：一、
启动主体1、小组活动一：比一比———圆圆、方方和
尖尖谁的朋友多�