【教案】岭南版美术九年级上册全册教案九年级上册1《齐白石 徐悲鸿》教案教学目标了解两位大师的生平、艺术特色，能对他们的代表用进行赏析。教学重点了解齐白石、徐悲鸿的生平及艺术特色。教学难点引导学生探索艺术家与美术作品之间的关系。课前准备教师:1、收集艺术大师齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料。2、制作课件。学生:小组通过上网收集有关齐白石徐悲鸿的作品图片、文字资料。一、课堂引入1、把收集到的两位大师的几幅作品（不同于课本上的）展示出来，让学生根据画种、题材、主题、艺术特色等判别是谁的作品。2、学生根据画种，题材、主题、艺术特色等进行讨论。二、课堂发展1、引导学生用直观比较法欣赏齐白石、徐悲鸿鸿作品。2、介绍齐白石生平，绘画特点、绘画成就。3、欣赏讨论齐白石作品《虾》。4、介绍徐悲鸿生平，绘画特点、绘画成就。5、引导学生讨论法从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿的《田横五百士》。6、欣赏其他齐白石，徐悲鸿的其他的作品。7、总结。2《达芬奇 毕加索》教案教学目标： 1、利用网络资源，学会收集、检索、整理信息，在收集信息中全面了解、整理美术大师毕加索、达芬奇的生平、艺术经历、代表作品等知识。（认知、技能目标） 2、学会在网络环境下进行美术探究性主题学习，制作能反映毕加索、达芬奇的文档或电子小报。（过程与方法） 3、在进行美术探究性主题学习活动过程中，感受毕加索、达芬奇的艺术人生、代表作品的伟大，人格的高尚。（态度、情感、价值观）


播放两位大师的作品影像。听看
学习，观赏视频，总结陈述，分组讨论、解决所提问题。屏幕定
格《蒙娜丽莎》和《和平鸽》。导出新课题——达芬奇、毕加索。二、欣赏探究老
师：1、引导赏析作品：屏幕定格《蒙娜丽莎》和《和平鸽》、《格尔尼卡》。请同学们
说说这几幅画？根据课前
布置的作业，同学们说说达芬奇毕加索其人其画。学生：1欣赏学习，讨论
归纳：学生根据自己所知畅言。谈谈对这些画的评价，感受、以
及画深层故事以及意义。2、总结
归纳画家的个人生平以及艺术道路。小结：达芬奇、毕加索其人其画。（课件
辅助）三
、创作表现教师示
范幷讲授中国画的绘画基本技法和工具的使用四
、学生练习，体验。五、展示
评价挑选
作品，引导学生评价。3《
名画中的人像教案》教学目标：1．
分析肖像形神具备的艺术特点。2． 认识
“三庭、五眼”了解五官比例与面部的特征。
教学重点：收集信息中全面了解、整理美术大师毕加索、达芬奇的生平、艺术经历、代表作品等知识。教学难点：进行美术探究性主题学习活动过程中，感受毕加索、达芬奇的艺术人生、代表作品的伟大，人格的高尚。教学准备：课件、网络教室、学生预习。 组织教学：一、导入新课世界上有这么一个人，思想深邃，学识渊博，多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师 ，请问他是谁？一生画法多样、风格迭变。从自然主义到表现主义，从古典主义到浪漫主义，然后又回到现实主义的画家是谁？同时


欣赏法、发现法、讨论实验法。2．
活动小方式：采取自主组探究、小组合一探究学习作方法。：课堂导入：（1）
阅读课本文字部分。（2）思
考问题：世界上有没有长相相同的人？、那么同学们互相看看各自的长相有什么不同？欣赏与感受：带
学生欣赏课本中的名画1．
《自画像》（油画）凡高凡
高的小故事——坎坷的一生。被解雇的传教士当所有的事似乎都一帆风顺的时候，却发生了一件
令凡高大受挫折的事情。1847年，凡高痴情地爱上了房东的女儿尤尔秀拉。但这位
少女并不在意这个木讷的荷兰青年，嫁给了别人。初恋的痛苦使凡高的心灵蒙受耻辱，性格变
得忧郁和暴躁，而他的生活也从此进入了一段颠沛流离的时期。重
拾画笔　突如其来的打击使凡高惊愕了，也醒悟了，他开始自省。走在波里那日下着寒雨
的荒凉原野上，他深切地感到自己的体内存在着某种东西。在极端的消沉中，宗教性的狂热慢慢消失
了，继之而起的，是在他脑海中流转着的对绘画的热望，这种热望正在超越其他一
切感觉，即将奔涌出来。“我要再度站起来，我眼前的一切都变了，我的铅笔一天比一
天容易控制，也一天比一天好。1880年，经过认真思考，27岁的凡高毅然放弃了“圣职”
，决定重拾画笔，借助艺术的创作去拯救贫苦的人们。这一打算虽然遭到父亲的极力反对，
但却得到在画店工作的弟弟提奥的全力相助。年终，凡高来到布鲁塞尔，开始美术。自学巴黎·印象派 1886年3月初
，33岁的凡高到达巴黎。巴黎自由的艺术氛围和亮丽的印象派使
他大为震惊。他认识到眼前的这个艺术世界与他所进行的创作存在着很大的差距。他急切
地想去了解印象派，因而显得焦躁与不安。经提奥的介绍，凡高与一批印象派画家相识，并
与他们共同探讨绘画的新技巧。拥有了印象派灿烂色彩的凡高，内心蕴藏着一股强烈的情感
竭待渲泄。身处阴郁的巴黎，他天天憧憬着热烘烘的太阳，向往着更明朗的地方。因为
他的心中，有十倍于太阳的热情，急需一团烈火加以引发。阿
尔的 阳光 1888年2月，凡高到了法国南部阿尔，立即陶醉在阿尔冬雪消融、大地回春的
秀丽风光中。在阿尔，摆脱了印象派“客观主义”描绘自然方法的凡高，凭借个人的感受，
尽情地创作。（5.）孤独的“友人之家”“痛苦即
人生对艺术的” 狂热使生活中的凡高近乎癫狂月初1889，年2，凡高的病作了。情又发5月8日
，凡高来到离阿尔25公里的圣雷米精神病疗养院。在这里，他画医院里的花园
，画看守，画窗外的风景。他把自己交替出现的希望与绝望，把对生命的种种感受都融
入画中。色彩、笔触、构图都达到动人心魄的境界。当得知一直接济自己的弟弟提奥因为
结婚生子，经济出现拮据时，凡高的心被彻底击碎了。“我把钱还给你吧，现在我就去寻找
自己的归宿”，给弟弟写完这段日1890年文字后，7月27，凡高和往日一样，背着画架
走向麦田，在距离他住宿的地方数百米远的农家庭院旁，他举起手枪放在胸口并扣动了扳机
。子弹没有打中心脏，他又摇晃着走回卧室。当天晚上，凡高口含烟斗，一言不发。第
二天，还和来看他的提奥谈起他的艺术见解。至晚上时，他开始虚弱，延至半夜7（月29日
分1时30凌晨）便停止了呼吸。
教学过程：1．


人生”，这是凡高最后的感叹。凡
高是一位兼有浪漫主义的表现主义画家，大家来看看下凡高的这幅自画像，最具有色调的是
眼睛下面那一片惊人的绿色。它起到焦点的作用，把我们的目光和吸引力吸引到凡高目
光坚定、洞察一切的双眼上。眼部的结构强调水平线条，一条平直的线条勾勒出他的浓眉
，眼睛的每个细部，揭示了画家压抑的激情。2．
《杜甫像》（国画）将兆和将
兆和，出生于四川，现代中国画家，美术教育家。大家看下画面，它以白描的手法表现出了一个
唐代诗人的孤寂傲骨。作品非常的有深度。画家着力刻画杜甫的个性特征，注重人物的
心理描写。通过脸部表情揭示了诗圣的优国优民的压抑与无奈。整个画面充满了悲愤苍
凉的色彩。（大家仔细观察下面部表情特别是眼睛部位）3．
《齐白石像》（油画）吴怍人吴
作人是徐悲鸿的重要传人，担任过中央美术学院的院长。《齐白石像》这幅画是吴怍人的代表作品。画中
老人的精神抖擞，气度卓然。一代宗师的那种气派和形象跃然而出。这幅画
里画家遵循油画的规律，又吸取了中国画的某些表现方法。运用“知黑守白”的原理，采
用平光，减弱明暗，借助黑色绒帽和青色礼服的配合。衬托出老人的风采。使得画面清晰
、典雅又大气磅礴。渲染出了大师的身份同时，也显示出了老人对艺术的坚韧追求。4．
《金发少女》（油画）法国 阿雷诺小
艾琳》，又叫《小女像》，是雷诺阿最具印象主义风格的肖像画之一，是他1880年为当时法
国一个有名的银行家8岁的画的Ir女儿nee侧身肖像画。画中的小艾琳有一头金棕色而蓬松
的头发，垂到胸前和腰际。她身着一套淡蓝色洋装，头上扎着小蝴蝶结。她坐着，手安
静地放在大腿上，脸色有些苍白，大眼睛忧郁地看着前方，心事重重……。整个画面色彩
明艳，画法潇洒。画中的造型是由一系列细碎短促的笔触完成的，画面上没有任何明晰的
线条。在暗调背景的衬托下，这位金发披肩的少女显得格外青春亮丽。5．
让学生看老师自己展示的作品《查波罗什写信给苏丹王》的图片提
问：同学这幅画都画什么内容？人的五官有什么特点？老
师：查波罗什人是16-18世纪时期的俄国哥萨克人在乌克兰的组织，他们大多是从地主奴役
下逃出来的农奴，有常备军两万多人，勇敢善战，杀富济贫，顽强不屈。土耳其苏丹王
曾写信规劝他们归顺于土耳其帝国，这些哥萨克勇士们热爱自己的祖国决不