【岭南版】美术五年级上册教案(教学设计)教学内容阳光下的世界教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。教学重难点重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图 导入课程说一说、议一议： 清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的色彩。 课堂发展 1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？ 让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受。 对大自然的色彩、光与影产生千变万化效果的研究。教学流程师 生 活 动设计意图


行临摹、变化创作。学生
独立艺术创作，教师辅 课堂评价 导。 引导学生 从光、色、影等
各方面进行鼓励 评述。 自信进行学生自评、他评。德
育（环境教育）
渗透 容 内通过学习感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，、激发热爱大自然的情感。板书
设计阳光下的世界光、色、影作业教学
后记教学内容绘画作品中的
劳方教学目标（知识与技能、过程与动者法、情感态度与价值观）1、能用美术术语说出自己对画家笔下的
纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、
特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强
的毅、2力 通过观察、讨论，感受画家对
劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家
们对劳动者的尊敬3和赞美。、 劳
动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。
课堂发展 说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。3、欣赏探密二——中国画技法任何表现阳光？看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何 引导学生从构图、色彩上分析作品，谈谈自己的感受和看法，提高学生的欣赏审美能力。 艺术创作选择自己喜欢的作品进


劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。难点：了解画家通过
劳动者的动态、表情去表达准课前自己的感受。备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图 导入课程欣赏《
伏尔加船夫曲》导入课题听一听：创设情音乐直接带学生感受
境，播放《伏尔加河船夫曲劳动的艰辛 。 课堂发展 看一看：《
》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？ 通过
伏尔加河纤夫》1、观察
各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现合作讨论，从画
哪位纤夫是新手、哪位习是已经面的构图、色彩、内容上，去感受和理解列
惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？2、纤夫们是怎样工
宾笔下纤夫
作的？作者是谁么作者画了大？为什的苦难和坚强的 力。教学流程师 生 活毅 动设计意图 课堂发展 难和
量的时间去写生后才创作这幅作品？议一议：让学生
合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列
宾笔下的纤夫的 苦 引导学生
坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？说一说：你看
后有什么感受？演
一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦
难和坚强。3、欣赏
其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图供了丰富的欣赏空间，给学生的
以及他心灵带来
们对劳动者的赞美之分情。4、震撼和感动。
组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式
、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简
短的演讲汇报。欣赏课外收集的表现
劳动者的美术作品，了解和
认识更多的画家并激发学生学习大师的趣。 兴 通过欣赏给学生提
教学重难点重点：从名家作品中感受


行临摹、变化创作。学生
独立艺术创作，教师辅 课堂评价 导。 引导学生 从构图、色彩、内容等
各方面进鼓励评述 行 自信进行学生自评、他评。德
育（环境教育）
劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家
们对劳动者的尊敬和赞美。板书
渗透内容 通过观察、讨论，感受画家对
设计绘画作品中的
劳动者构图、色彩、内容作业教学
后记教学内容童眼
看世界教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.培养
学生对生活的感性认识能力；运用平面造型元素表现内心对世界的感受。2.在欣赏中感受
儿童纯真烂漫的内心世界；在交流中相互启发想象和创作
思路；在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来；在展
示中分享造型的乐趣。教学重难点重点：引发学生对生活和世界的感性
认识；启发想象。难点：创
造性地运用点线面色等造型元素将想象 课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 和感受表现出来。生 活 动设计意图 导入课程游
戏与激趣。以
听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游积极性。
戏的形式，引出话题，导入课题 。 激趣导入，激发学生学习的
艺术创作选择自己喜欢的作品进


播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的
相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事介绍自
物的关注。设接到兴趣、爱好、心愿
问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你等，加深学生的感
眼中的，世界是什么样子的呢？欣赏与”.2悟和体验，开拓学生的创作
启发①指思路。 引导学生从
导学生阅读教材，结合“范例导赏”的
问题，去赏析课本提供的艺术家作品②欣赏课造型
本中的学生作品。你最喜欢哪小作者想表作品?幅为什么?、色彩、想象内容、表现
达比较? 什么 ③形式等方面进
各种表现手法的艺术效果，启发材料工具行教学流程师 生 活 欣赏评述 动设计意图 课堂发展 3. 交
的选择运用，激发造型表现的欲望。引导学生谈谈自己生活的感受或
流与创作①以“我眼
中的小世界”或“小眼睛看大世界
”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的挥学生的恶想象力，让学生
“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展插上想象的
开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地翅膀，将自己严重美
球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢好的事物都 现出来。一一展艺术创作选择自己喜欢的作品进
笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生
相互交流、说出自己的感受和想象，启 作。发创 ②指
导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想
象 表现出来。 发
行临摹、变化创作。学生
独立艺术创作，教师辅 课堂评价导。 引导学生
造型、色彩、想象内容、表现形式等自信进行学生自评、他评。
各方面进行 评述 鼓励
课堂发展 1、


育（环境教育）
渗透内容板书
设计童眼
看世界造型
、色彩、想象内容、表现形式作业教学
后记教学内容印
出美丽的目教学瓶花标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、 了解版画的艺术
形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体验不同
制2、 作效果给人的不同感受。 欣赏、感受版画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不同色调；在
尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套3色版画作品。、 对版画产生
兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的
眼光欣赏美好的事教物。学重难点重点：了解版画
特色，能初步掌握制作纸版画的方法。难点：
制版和印制准课前版画的方法。备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图 导入课程比较
第三册、第四册中《想像中的鲜花种作表达
》、《美丽的花园》和本课《美丽的瓶花中的》的作品艺术形式的不同。
花各有什么区别 。导入课程。 感受不同画
德


探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。说一说：谈谈自己的感受：你喜欢形式美、色彩美、体
这张作品吗？会画家作品的内。 理解
它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅
、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静
）。想一想：不同的花的内涵，激发想
花还代表着不同的情感和含义像。 感受作品所
，（提供�