人美版九年级上册美术教案秦始皇陵兵马俑教学目的1、知识与技能了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值；认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群；认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。2、过程与方法分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心理、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。查找相关资料，了解秦始皇的生平、历史功过和秦朝的历史，及提倡武力的社会风尚，了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系，感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。3、情感态度与价值观通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代雕塑艺术的杰出成就了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，认识兵


以可谈谈感受，闻见。2．
围绕所涉及到的关键词分成若干小组，首先提出问题，然后进行
讨论。鼓励学生敢于置疑，大胆提出新问题，培养学生史文化的社会
责任感。分析问题、解决问题的能力。小
组内容问题历史组 关
键词历秦始皇秦代用学过的：史知识谈谈秦始皇的功与过是
什么，秦代是一个怎样
的社会。
马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历教学的重点与难点重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。教学方法：分析探讨法教学用具:多媒体教学设计1．打开跨页，通过看一号兵马俑坑的正面图片，教师与学生一起谈感受：恢弘壮丽、气势磅礴、威风凛凛、气吞山河的含义，畅想陕西临潼、秦始皇、秦始皇陵、中国最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。曾参观过兵马俑博物馆的同学


键词：秦始皇陵你代解中了古国流行“事死如事生
”的说葬习俗吗厚说?秦始皇陵
修建的情况雕。塑组 关
键词：兵马俑铜如何制的作?兵马俑的雕塑风
质车马陶俑是格是什么样的?与你熟悉的
汉人物代说唱个俑作对比。展
示组 展示马兵俑的姿本。态 根据课提供的图片，形容下一不同身份的兵俑的造型特点、艺术效果和人物的主要特征。 演讲
组如何使更如的人了解兵马俑的艺术价值和多史价值。假历馆是的马俑博物我兵讲员解
，将会如何介绍0(3。0字左右)综合
组 1987年兵马俑被列俑世界文化遗产。人兵马凭借哪些优势被评世为界文化遗产?我
们作为后来人何如应给予保护?(空
气、湿度、人游旅群等)3．
全班进行交流。
地理组 关


评：打开中国地图，陕西省地形就像一尊跪射武士
俑展现在我们面前
。秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群，也是我国乃至世界历史悠久、规的雕塑中，我
们读
的了中国古代出政治、经济
、军事、文化等宝贵的信息特。别是兵马俑的独到之处
在于其雕塑手法的细腻
人不同身份的，饰服、冠帽不，同甚至连面相、胡须、发
髻都不一样，细节处，理成功的使秦俑赢得了“千人千面宏的美模”大的珍贵文化遗产。
这些栩栩如从生誉。比对秦汉人物俑的
区别：板书
设计：秦兵马俑汉
人物俑秦代人物俑表现细
微的精神面貌俑虽长短不例比合，姿态不符常情，
，手法细
腻，写实传神。汉却增强了力量、气势的美，构
成汉代艺术古
拙的外貌。 课后回顾
：
4．教师点


课 形式美及法其则教学目
标 ：（1）
知识目标：通过本章的学习，使学生掌握对于艺术创作非常
重要的八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比
与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白变、化与统一，
并能合理地步进行初的运用，以应适不同设计的需求，为今后
的造型打下良好础基的。 （2）
能力目标：通过引导、讨论、归纳程等序，教给学生学会研究问题
的方法；通过练讲结合，借助多种教学媒体，培养学生分析、
判断、解决问题的能力和求变思维力能。教学重点 ： 掌握
八对形式美的法则，即重复与错交、节奏与韵律、对比与调
、和比例与适与度、变异秩序、虚实与留白化变、与统一。主要教学方法： 多媒体教学，
引导教学、分组讨论、练题训课教学过程: 1、
复习提问 ：1. 构
成的.念？2概 构成的分类面？. 平3构成的概念？ 2、
导入课题 ： 现代化的大
厦,电视铁塔,工厂的高囱,烟高的白桦林,它的结构轮廓都
地高耸的.直线垂而垂直线在艺上术给人带来的印象是向上,高
,威大严当等感受,我们看到了大草,原海,地平线,又会产生
第一


平,徐缓,阔静的等形式如,感再古埃及的金字塔已正三角形给人
以稳安定,固全坚,的感受,而倒立的三角形就会有相反的感觉.这些
源于生活积累的共识,使我们逐渐形现了发式美的诸要素.课后小结
，布置作业分（15钟） 八
对形式美的法则规艺术创作中通用是美的的律，是贯穿艺术创作始
终的重要原则，因此，真正领会这些法则的实质性内涵并
能灵活加以运用，是本节课学习的重点。 3、形
式美法则训练（作业 ） 训练
目的：使学生握掌形式美的法 则 内容
与要求：形式美法则体现明确，画面具有形式美感。要
求每张突出表现一种形式美法则，工具、图形语言不限。第
二课 线条现艺术表的力一、 教
材分析： 线
条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活美和术作品中。
本课作为“造型、表现”领域的教学内容在重点，于引导学生通过美术欣赏来感受
线条作为一种造型语言基的本特性和功能，
从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条
，以线条来表达情人个感。 作为造型
语言，线条有具表现性、含蓄和、象征性性抽象性，如何
把些这特性以易简单行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛
下围获得启，发发挥表想象，达感悟是本课教学的重
开


因此，在教学中教师应引导不生学追求“形”的酷似
，而表现”“线生的动有趣。二
、 教学目标： 1、用生
活中图片的导引识学认生线条的基本特征。2、 在赏析不同风
格的音乐作品中，引导用生学会学词语表达对
音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表
达方式、3。 在美术作
品赏析中学习线条的表现力和形式美感。4、 在美术实
践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团
结协作精神。 三
、 教学重点与难点：1、 教学重点：在艺术赏析中感受
线条、认识线条；在美术实践
体中验表达方式会学，“线表达”。2、 教学难点：在赏析中
进行愉悦的线条创作体验，在体验中教
授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条
表达。四
、 教学备准： 生
活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘大画师的美术作
品、书法作品；线造型的美术作品五
、 教学方法：启
发、体验、交流 六
、 教学过程：
点和难点。


活、认线 条 体会
线条在生活中带给我们的美感。 第
三课 速写练习一、教
材分析速
写是指迅速描绘对象的临场习要，作求在较短的时间内，使
用单简的绘画工，具简练的线条扼出地画要对象的形体特征、动
势和神态。这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写
我的，这节课重点放物人在速写上。二
、教学目1标、知识与技能目
标：能够明白速写的基本概念要和求。2、过程与方法目
标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。在
习练中能，够关注对基的象本特征、比例、动态等。 3、情感、态度和价值观目
标：体验到速写的乐趣，于敢创新与表现，产生
对美术学习的持久兴趣。三
、教学重点速
写基的本：知识例比、动态。四
、教学难点掌握
速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例态形和特征。五
、教学过程1、
导入
1、看生


播放杨丽萍舞蹈视频。并引导：这么优美的舞蹈，这么
逸飘的舞姿，如能果保留住该多好啊！出示素描蹈舞演员作品
。2、探
索发现、学习新 识知 幻灯
片出示油画蒙娜丽莎和喻红的大卫分，小组讨论与书中15页的
绘画有什么不同。总结速写的概念、作用、分类。 通过
示意图，讲解物人速写的动态、比例关系。3、分组实
践 以
组为单位，每组选一个模特，摆好姿势，让学生进行实践创作，教师
巡回指导。 4、
课堂总 结 同学
们，这节课我们了解了什么是速写，并通过实践探究掌握
了一定的画速写的方法。希望我们在平时的生活多中进行观察
，用心去感受，做个生活，的有中人心并大胆的用速写的形式
来记录生活。5、作
业布置 选取
生活的一个中角落行进描绘。如《场操一角》《教室一角》《卧室
一角》等。 第
四课 工笔花卉一、教学
内容与目标：
多媒体


写意花卉的一些基本知识学 ，能体习花绘描、叶、茎的初步技
验写意花卉的临摹方法、步骤的握掌用笔、用墨、用色
初