：线条是美术创作基本的造型手段之、，它在一画绘设计中建筑、雕塑、的重要作用是不
可忽视明。2、的暗：出示作品《
母玛利亚圣素》描 奇芬达 意大利《
女人》线像描 斯马蒂 法国提问：
两幅作品的表现方法各？是么什各有什么特点？（
以组为单位，行进讨论分析）
人教版美术八年级上全册教案第一单元 美术的主要表现手段第一课 造型的表现力教材分析：本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。教学目标1、知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。2、过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。3、情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。教学准备：多媒体及课件教学过程：播放一组图片（学生欣赏，激发兴趣）艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。（一）造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间1、线条：展示一组图片：（学生欣赏，明确概念）我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原诗绘画，还是现代绘画；无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。出示一组作品，提出问题：比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？（讨论、分析）《韩元仙仗图卷》中国画 局部 宋代 武宗元（长垂流畅、遒劲有力。）《菩萨立像》石雕 唐代 （柔美）《宴罢》装饰画 古希腊 （疏密有致，装饰性强）总结


明暗是，自然，界的物现象理光线照射必会然造成体受物光的不则规性，从而产
明暗生化变。结自达芬总奇出，“明暗转移法”后，他就成西为方绘画表现力题
干的重要艺术语言之。一3、体量：指
筑物建或塑雕作品等实体的物质物积。体量的产异差以可生不同的视觉效果和心理感上。※受
海世博会沙特场馆（建筑）※双环
（雕塑）4、空间建筑、雕塑
实以空间体系关的体不同现视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟
性地表现出空间感。《
阿尔让特伊的大道》油画 西斯莱用法国（ 赏）画家运欣焦点透视法则表现空间关系
，在画面中营造了一种虚拟的“三位真实”。（
二）以运用所赏知识学析美术作品（小组为单位进行流论分析和交讨）出示作品《
太白行吟》图 《 漓江》《
老像》 人 《最后的晚餐》《
埃及金字塔》（
三）小结拓展总结
本节课知识点，为下节课教学做好铺垫 第一单元 第
二课 色彩的感染分教材力析：本课是在第一课的基
础古，通过对上今中外大量不同风格的画作品绘欣赏、评述
以及对作品色彩特点的研究与讨论，让学生对同不风格绘画作品中色彩的表现形式有一定
认识，感受色彩的艺术感染标。教学目力：1、通过本课的学习，让学生体
验不同的色彩及色调的人给感受。2、让学生
尝试运用色彩表来现不同的情感，抒发内心感受。的3、让学生学
会能多角度欣赏美术作的，品够分析美术作中品色彩的象征意义。教学难点：突破
学科本位立建美术、，乐音、文学问的彼此系联，实跨行学研科和究学习性综合实践
活动展教学重点：发。学生有个性的表现能力，
并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。教法
选择：借助
过媒体教学手段，通多启发和诱导，充分发挥每性学生的主体个和创造性，重视
创学生个性和造对神精的培养；并使，生通学美术学习过加深对文化和历史的认识，
加深对艺术的社会作用的认识。教具准备：多媒体
电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季的节文。作品片段、课本等学教学过程：一、引
入课题：
师总结


传统绘画与现代绘画，请学生赏欣并分析得出“现代绘画的
特点”，从而引入本课课题。二
、色彩识回顾 知 既然
我们今天是要探讨色彩，那么我们先来快速回顾一下以前所学的色彩知识，看看
你们还记得吗？1、
三原色、间色、复色2、对比
色、邻近色3、
冷、暖色4、
非色彩色5、
色彩的明度和纯度。三
、欣赏分析，发现色彩搭配的规律： （课件展示
大师的作品）（
师）：刚才赏们一起欣我了8幅不同的大师作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一
次欣赏。那么老师现在想，问同学们，你问在欣赏作品的同时们有没有发现这些
品中的作搭色配彩有没么有什规律？学生讨论回
答，教师总结：色彩
对比法：冷暖对比、补色对比、色彩调和法：类同色调和、邻近色调和四、欣赏分析，体
会色彩的情感表达1、
色彩的心理联想请
你尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给的人心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫
。2、现代绘画中
色彩情感表现 的 我们知
道色彩不但具有这些象征性，而且不同的彩会色对我们产的生同不心理影响
，大师中的作品彩常常借助色的象征及色彩对人产生的心理影响来表达自己的内在情感，下面我们一起来
看看大师是如何通过色彩来表达自己教情感。的师引导学生欣赏分析《
乞讨者》、《呐喊《、》大堤上的缺口、《》夜间的馆咖啡》、《南方
花园等作品。》学生分组讨论回
答。教师总结。四、
色彩实践1、用
色彩联想表现出音乐所表达的情感。2、能
否利用所学的色彩搭配知识进行创作，利并用色彩表达自己情的感？3、能
否用较准确的美术语言评价自己和同学的作品？五
、课结 这一节小我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中
大师对色彩的搭配除了使用颜色
对比、的颜色的调还和，外利用色彩的象征表来性达个人的情感。生活因为有了色彩
，所以才显得更精彩。愿同学们的生活多姿多彩单 第一。元 第3课
构的作用一、教学目标1图、知识与技能：了解美术作品中
构受图基本形式，的感构图的形式，美领悟构不在图同类型、不同
风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达要重的作用。 2、过程与方法：学生通过欣赏感受、
思考评究、交流探述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的
构图形式，了解构图的基本方法，领悟提重其作用，要高美赏能力和鉴术创作能力，
逐步提高美术素养。
通过多媒体展示同题材的


充美感受不同形式的分术手段带来的美感，形
成健康的审美情趣和主动的审美意识。二
、教学重难点1、教学重点：作品
构、形式的分析；2图教学难点：引导学生分析
构图形式及创作意图。三
、教学过程（一）引
入教
师《放多媒播课件展示图片：体自由引导人民（》油画 德拉克洛瓦法 国） 提问：你
看到画什么？ 了面中的主要人物是
谁？她在干？么什画面中的人物有还谁？他们在干什么？ 讲
解：此画是三角形构图的典范 谁的发现画能中这个重要面三角形，并把它画在黑板
的方上框内《。自由人导引民》是三角形构图的典范。画中象征自由、平等、博爱
的三色旗位于等腰三的形角顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战
人群的头部位于纵向金黄分割线的位置。果如人物众多、宏伟而动荡的战斗场面，
被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中 。（
二）新课讲授1、
构图的感念： 构
图：在美术创作中，一般指在平，的物质空面上间排安和处理审美客的体位置和关系
，把个别或的部局形象组织成整，的艺术体品作以表现构思中预想的形象与审美
果效。构艺图术是传达一第的步，也是对构思的检验和修正。一般来说，构图涉法多种形式及
则基是绘画艺术，的础。中国传统，画中绘称之为“章法”或“布局
”，被认为是“画之总要”，极受重视。2、
构图的形式：分析作品：
看看是艺家们在绘画术中如何进行布局。的小题分析作品的主组是什么，怎
么通过构现表图的，用了哪些能法方你能不？试着归纳出来？ 教
师归纳总结： 《
初踏黄金路》（版画 现代 李焕民）画面中的人物、
动物形形象成了视觉一上连串的连续的，点“S”形的构图使画面结构
丰满，具有一种独特的节奏美、韵律美。 《
蹈舞（》油 画斯马蒂 法国）以
圆形构图来安排中品作的人物形象，使画面看上更加去活泼有和富动感。 《
露气》（中国画 现代 潘天寿） 如果
我们用横、竖黄金分割线来分割画面，就会其现，发左下部是密，右上部是疏；这
两部分如果是实，右下和左上两部分则是虚。 《
阳关三叠》（油画 现代 剑宏王）画家基本上在一条
水平的直线上��