放等心情）
【浙美版】美术六年级上册教案课题：徐悲鸿与奔马一、教学目标：1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。2、激发学生对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学准备：1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2、录像带《群马奔腾》；3、徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4、水墨、毛笔、纸等。四、教学过程：活动一：认识马，丰富知识。1、看录像《群马奔腾》，激发兴趣提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构）2、设置悬念，引起学生思考①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？3、鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2 、提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事）3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4、出示作品：《奔马》（1）提问：①画面上的马在干什么？②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔


在是这匹狂奔的马，你大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？（2）
配上《群马奔腾》音乐品整体感受作，的气势和力度。（3）教师
小结：今天，我们看到画家一悲鸿徐《奔马》，这是的只非常欢快，
由自奔放一的马儿，有他股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢
精神，在中国的人心目中，把马儿始终作为人才的象征。5、
放录像，学生欢快的随乐奔现表马的激昂情绪。活动三、
绘受画奔马》，感《体验1、欣赏作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。美提问：①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你
最察欢？为什么？（注意观喜用灰墨画的身体，浓墨点的
五官，焦墨扫的马尾悲②你们知道，徐）鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么
能使我和感到马的气势们力度呢？2、教师
边解、讲边示范用。大块灰墨摆，出的体态马刚柔并济的几笔写出四
肢的主要肌骨，浓墨点五官墨焦，扫马尾。3、教师
小马结徐悲鸿先行：画时很认真，他翻来去履，地画马悉熟马的结构，
肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，块大灰墨的摆，出马的态体刚柔并济
的几笔写出四肢的骨要肌主，浓墨点五官，焦墨扫马尾悲徐。鸿先生画的马
很自然，很就动，生像活的一样，常非有气势和力度。4、学生
自由作画，教师巡视指导。5、作品
展览学生
自由分析绘画产生的不同效果，让学生自己发现存在的问题五
、课后延伸用1、：收集来的图片，图书，
签到布置宣传窗。2、鼓励学生
控索多种画，进行创作。 课题：
戏曲人一、教学目标物1.通过学习，了解
我国传统京剧人物服饰、造型表、演的相关知识，学习水墨
戏曲人物表现方法。的 2.学习水墨
戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物。作品的3.引导学生在
小组学习的探究中，相互交流，培养学生合，作探究学识。通过意习活动，培养学生
热爱民族传统文化动情感和对美术学习活的的兴趣。二、教学重难点重点 了解
京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。难点
如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教学方法 欣赏观察法、
较比法、小学习法、组试尝法、谈话法、交流论讨法、讲解法等。教学准备 有关
剧京课的图片资料、件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程
　　一、组织教学
⑤如果


情绪，检准用具查备情况。 稳定情绪，准备上课。 二、导
入新课1.播
放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅 。力2.欣赏思考 A. 这是什么
戏曲？B. 有哪些人
物形象么C. 给你什？感受？ D. 跟着
录像模仿表下动作一情。3. 板
书课题《戏曲人物学 》生欣赏。学生思考、
回答问题。模仿
人物动作。 三、讲
授新课 1.介绍有关京剧的知识A.京剧
的起源：京剧是我国的国粹，是流行北于地方区的重之要戏剧一，至今已
有两百多年的历史，了它从各种戏曲形中式变而演成，仓太、山昆的昆曲被称
为戏之祖百是，它就京剧的一种戏要主鉴借种。京剧表演讲究唱念做打
是一种，极观具赏性的台舞艺术。B.京剧
的行当：京剧人物分为四大行当：生丑净旦，分别代表男、人女、将领
、和滑稽人物　。C.介绍京剧大
师梅兰芳：表演 　学生知的道要请学生介绍。旦角
的行家。2.欣赏
京剧人物形 象A.分别
出示该行当的人物形象。B.展
示优秀的戏剧人物绘画作品。C.说说
这些作品抓住了人物来哪些的面方刻画？3.讲解
绘画方法 A.选取
个一自己最兴趣的感剧京人物形象，分析、的他作、表情动服装特方面的等征。B.勾
好大致轮廓注，意各例部比分。C.自己刻
画人物的细节部分。D.勾
线上色。 学生
讨论人物的特征：如衣着、、作动头饰、脸谱等。服饰
、面部赏动作、道具等。重、欣点服饰及脸谱。学生
分析。 四、学生
践实 1.作求业要：参照戏曲人物色片图用，彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意
突出人物的服饰、表情和动作特点。2.第
课一时画草，图第二课时色上完成。3.教师
辅学学生作画。 导生作画。 五
、总结评价展1. 示学生作业，请学生绍互介相，评价自己或作人的他品。2.提出
改学进意。 生见绍互介相、评价自己或他人的作品。 课题：水墨人
物
稳定


国水墨人物画的基本中识及其艺术表现的特点，激发知生学习学国画的兴趣。2.引导学生在欣赏、
分析、感受的基础上，研究与尝试用中国的墨画水形式表现身
边的人物初，步掌握水墨人物画基本的表现方法步与骤，表现出人生的物动特点。3.提
高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。二、教学重点、难点重点：对
于水墨人物的特点画了解与表现方的法掌握：难点。学生对水墨人
物画造型的掌握及墨色关系的处理。三、教学设
计第
一课时课
前准备（学生）中
国画工教。（具师）教学的课
件，水墨人物的画图片资料，教学演示的工学。教具过程1.引
入新课。教师引
言：中国画的据类型根常表现题材的不同分为山水画、花鸟人与画物画。人
物画具有悠久的历史，从宋代的梁楷现到代的蒋兆和、谷周昌、刘国辉
等都擅长画水墨人物画。今天我人就一起们学习水墨来物课——出示画题《水墨人
物画》。2.引导
分析了解特点。，（1）出示课
本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品，教师简
单说明三幅画的基本情况，引导学生察观比较与分析们他：与一般人物
三的表现方法有什么不同？画张画在表现技？法有什么不一样上分别怎了你给样的感受？你
最，欢哪一种表现方法喜为什么？学生观察
讨论，师生展开流。（2交）教师出示一些其他的水墨人
物进作品，学生画一步欣赏，增加感受。3.表现方法与步
骤的研究（。1）出示一
幅水人墨物也画作品，可以是课本中的范生，引导学画析分与思考：它
运现用了些水墨画的哪表技法？作画的步骤是怎样安排交？的流观察与思考的结
果，教师要充分地肯定同生的学察与思考，观时进行必要
的引导与补充（。2）教师现
场示范基本的表现技法与步骤，型如写造勾、变化墨色、着色方法、
背景处理。（等3）学生交流
自己的一些见解，补充相关的问题：如“有其他更的好表现方法吗
”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。4.布
置作业，鼓励创。作欣赏一些学生的人
物画作品，可以着重欣赏人物半身像的作品，引导学生有所
借鉴。要求
学生根据一些人像的照片资料，创作一幅水人墨物也画作品，可以选择课
本中的水人墨物行画作品进临摹。5.学生
创作，教师巡回指导。6.作品
展示，评价分析。
一、教学目的1.了解中


学生展示自己墨水的人像作业，介绍人表的现物，共同评价作业的优点与不
足，总结表现的体会与经验。7.课
堂小结。第
二课时课
前准备（学生）中
国画的工具，收集一些人物图片资料。（教师）学生作
业教学课、件学、教演示的工具与材程。教学过料1.作品
分析，总结经验。出示
若干张上节课的学生作业，简要点评作品的优，点指出在这一节课中要注意的地方和进一步
努力的方向。2.提出
要求激发兴趣。，（1）教师
明确本课学习的任务与要求现表：全身人像，构思与表有现主