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作者很懒没有写任何内容
脱离生活这条原则欣在，赏过程中提高学生的艺术
鉴赏力。4.表
达感受，层层深入（。1）教师出示图片
资料，请学生表达自己的看补。（法2）教师充分析，让学生
进一步掌握综合评价的方法。5.布置
作业学会评述。（1，）教师出示图片，要求学生
利用的学的有关城市雕塑新知识，结合自己审美
观，进行综。评述合（2）组织学生互评、自评。6.提供课题，
研究拓 。 展 收集
自己身边城市雕塑作品资的，并对其料计提出自己设看法。第2课
用泥造型一、教材分析泥塑，即用泥土塑制各成种形象的一手民间种工艺，是中国一
古老常种见的民间。艺术它以泥土为原料，以手工捏制象形，形成或素或彩，以塑造人
物、动物为主。孩子都有爱玩的天性，《用泥造型》让孩子贴近
本性，回归自然，在玩中成长，于寓教于乐中培养孩子们的造型能力。
【美术教案】浙美版七年级（下册）第1课 城市雕塑一、教学目标1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。二．.重点、难点。 重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。 难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。三、教学过程1.创建情景，提出问题。（1）欣赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。）②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？（2）点明本节课学习的内容。2.分析讨论，激发创意。（1）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？（2）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。）3.引导欣赏，加强体验。（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？（2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能
造型》的教学内容在小学阶段有一定的涉，本及泥单元“型塑造”是该教学的
续延，学习在领域划上分属“造型·表现”习学领域，但中材教涉及一定的
“欣赏·评述”内容。第一部了教学（第分6—7页）提供写实风格的《收租院》
（局部）、瑞士超现实主义艺术家贾科梅蒂品作的《猫》，以及具有写意风格的中国
当代泥同作品的欣赏。这些不同风格塑不、技法的泥品作塑欣赏，教师
切不可忽视赏通过欣，引导学生了解泥与塑绘画作品的区别，感受不同风格
泥塑作品的魅，力学会欣赏多元时艺术作的。教师在品间安排上可当适控制，留
足实践时间。对“欣赏·评述”建学内教，容议教师通过民间泥塑艺人的故事或
视频导入，激发兴趣，再让学生通过自主分学、习组评述的方式完成“欣赏·评述
”部分，避免一言堂感教师应重点引导学，理解、生悟泥塑的魅、力张力。泥
塑普虽通，它但可不小觑，是历时雕塑大代们创作师常用的形式，泥塑虽“土”
，但气势宏生。引导学大通过欣赏教材中的泥纳作品,归塑出基本的泥塑造型方法：
捏塑与挖空。第二部分为泥塑实践分学内容。教泥塑形体、泥塑静物
、泥塑物动、泥塑人块四物内容，设计上是由浅入深，梯度明显形。体是雕塑的基本
元素，是各种杂复形体的基础应在教，中，教师学特别强调在塑造各种
象时形都在要体现这一念。理技法上重点习学捏“与塑技挖空”两种法，可以有
侧重的进行指、。二导学情分析九年级生学已具备一定能造型的力，从心理学
角度讲，这一阶段的学生正处于的性与理性感交汇阶段术在美，欣赏方面会
倾向于写实风格。本单元从设计目的是让的生学小学阶段的“无意识玩塑”到中学
阶段的“有意识泥塑”的过渡。教学二第部分为泥塑实践教学内容，分泥
形体、塑泥塑静物、泥塑物动、泥塑人物四块内容，根据学生的实际情况教，师可以有选择性的、有
侧重点地进行教学。如对于师资条件薄弱的农村学校，建
议教选择师前三泥块即塑形体、泥塑静物、泥塑动物进行教学；对于基础条件
优越的学校可教师，以重点选择泥塑动物、泥人塑行物进。教学但在教学中要
终始可强形体意识，调不只停留在拼凑阶段了三、教学目标1.。解泥塑的特点、
泥塑工具的使用方法，掌握泥塑的基本技法（捏塑与挖空.。2）通过自主探究
、小组讨论的形式完成欣赏评述优秀的泥受作品，感塑泥塑独特的魅力。通过体验
捏、塑挖空等泥的塑技法，掌握泥本塑基的技法，增体形强意识。通过
组小合作活动来增作合强意识。3.培养大胆创新的精神，体会泥的创作塑发趣，激乐
想象力和创造力。四习教学重点与难、重点：学点泥塑捏塑和挖空的基本
技法。难点：制作生动富有创造力的泥。塑品作五时、学课时2教课六、教学
准备1.教具：陶泥、泥塑工具、泥塑作、品媒多：体件。2陶课学具.泥盘、转
、泥塑刀、雕刻刀、竹拍子、塑料划子、帆布、湿抹布、喷壶、一根支撑用
的树枝、牙签、细铁丝片。七、教学过等第一课时（一）图程引入课题（预计
用时2分钟）从泥街头塑艺人图片或影视：引出课题中《用泥造型》。（典）欣赏经二
泥塑作品，理解泥塑特点（预计用分时8钟）1.学生小组合作的形
式并欣赏教，第6页、第7页中的作品，材完成以下学习单第教材。6页《收租院》
（泥塑）、《吹糖人》（泥塑）；页材第教7《晌午》《四爷、四奶奶》《猫》
等。学习单特材（点料、题材、色彩、呈的形现式：等）注（呈现的形
式如立体或半立泥） 体 绘画 表 塑现风格（将品对应的作
名称填在对应的表格里写 ） 实 夸 张 你 喜欢品件作哪，为什么？ 2.学生分享感受。通过
观察、分析、比较、讨论、交流，总结出雕塑艺术
别于绘画区术艺在于三塑是雕维实体的型造特】。【设计意图点培养学生的自
主学习能力，“赏欣·评述”的内容量尽学生让动主参，与给学生设计学
《用泥
单，省时高效。通过让学生参了欣赏并评与作品，使学生初步述解泥塑的特点与
泥格塑的同风、不技为，法后面的深入学习垫铺做。3.结合学生的理解，教师
简要介绍作品，帮助学生理解与提炼点教。可以重师》绍《收租院介和贾科梅蒂
的《》猫品。（1）作《收租院》大。作品是中国现代该型泥塑群像，创作
1965年，现于列陈于四川省大邑县刘彩文园庄。品由作四川学美术院雕塑系教师
赵树桐、王官乙及四川美术学院的5位学生和校外雕塑工作者、民间艺人合作
完成。当《收租院》据根年地主收租情况，进行现场构作创思，塑7组群像
共114个真人大小的人物，以情节连续形式展示了地主通过收租来剥削农民
的全过程，7组分别是：交租、验租、风谷、过斗、算账、逼租、反抗。雕塑家
将西洋雕塑技巧国与中民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、细腻地塑造了
众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓塑国中代雕现史上空前的创举。教材中的图片是
《收租院》的局部照片，为一位母亲将家里唯一一谷袋子（孩子
的口粮）拿来交租，一脸无奈及上交时绝望的场景。（2）作品《猫》。瑞士超
实现主家艺术义蒂贾科梅的作品，作品型造夸张，线条刚劲简约，却生动地表
出了现猫的精气品神该作。虽为铜雕，但很多铜雕的初稿就是泥塑。泥塑虽普
通但不可小觑，它可是历代雕塑大师们创时作常用的表现形式。泥塑可塑性强，
既可捏塑生活中的真人真事（写能风实），也格表现浪漫有趣的想象空间
（写意风格），既生动、有趣，又细腻、丰有富具，极强的表设力。【现计意图】教师作
适当讲解提炼，帮助学生理解。选择》《租院收和《猫》两种截然不同的风格
进行讲是，目的解加深学生理解雕塑充满张力的表力现。（三）捏泥
体验（初预计用分时8钟）1.准备工识作（生认学泥本塑基的工具）。陶泥
、转盘、泥塑刀、雕刀刻、竹拍子、塑料子划、帆布、布湿抹、壶喷等。2.拍
打、揉捏陶泥，进行揉泥练习（将陶泥捏成碗状态，如果太干可以在碗内先喷
点水，再揉回去，反复多次，直到将陶泥揉得干湿均匀为止。 ）3.快速尝试把
陶泥分别拍、成方体型造球体造型、锥受造型体【设计意图】初步感。陶泥的质感，通过
拍打、揉捏基本形体��
鉴赏力。4.表
达感受，层层深入（。1）教师出示图片
资料，请学生表达自己的看补。（法2）教师充分析，让学生
进一步掌握综合评价的方法。5.布置
作业学会评述。（1，）教师出示图片，要求学生
利用的学的有关城市雕塑新知识，结合自己审美
观，进行综。评述合（2）组织学生互评、自评。6.提供课题，
研究拓 。 展 收集
自己身边城市雕塑作品资的，并对其料计提出自己设看法。第2课
用泥造型一、教材分析泥塑，即用泥土塑制各成种形象的一手民间种工艺，是中国一
古老常种见的民间。艺术它以泥土为原料，以手工捏制象形，形成或素或彩，以塑造人
物、动物为主。孩子都有爱玩的天性，《用泥造型》让孩子贴近
本性，回归自然，在玩中成长，于寓教于乐中培养孩子们的造型能力。
【美术教案】浙美版七年级（下册）第1课 城市雕塑一、教学目标1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。二．.重点、难点。 重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。 难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。三、教学过程1.创建情景，提出问题。（1）欣赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。）②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？（2）点明本节课学习的内容。2.分析讨论，激发创意。（1）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？（2）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。）3.引导欣赏，加强体验。（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？（2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能
造型》的教学内容在小学阶段有一定的涉，本及泥单元“型塑造”是该教学的
续延，学习在领域划上分属“造型·表现”习学领域，但中材教涉及一定的
“欣赏·评述”内容。第一部了教学（第分6—7页）提供写实风格的《收租院》
（局部）、瑞士超现实主义艺术家贾科梅蒂品作的《猫》，以及具有写意风格的中国
当代泥同作品的欣赏。这些不同风格塑不、技法的泥品作塑欣赏，教师
切不可忽视赏通过欣，引导学生了解泥与塑绘画作品的区别，感受不同风格
泥塑作品的魅，力学会欣赏多元时艺术作的。教师在品间安排上可当适控制，留
足实践时间。对“欣赏·评述”建学内教，容议教师通过民间泥塑艺人的故事或
视频导入，激发兴趣，再让学生通过自主分学、习组评述的方式完成“欣赏·评述
”部分，避免一言堂感教师应重点引导学，理解、生悟泥塑的魅、力张力。泥
塑普虽通，它但可不小觑，是历时雕塑大代们创作师常用的形式，泥塑虽“土”
，但气势宏生。引导学大通过欣赏教材中的泥纳作品,归塑出基本的泥塑造型方法：
捏塑与挖空。第二部分为泥塑实践分学内容。教泥塑形体、泥塑静物
、泥塑物动、泥塑人块四物内容，设计上是由浅入深，梯度明显形。体是雕塑的基本
元素，是各种杂复形体的基础应在教，中，教师学特别强调在塑造各种
象时形都在要体现这一念。理技法上重点习学捏“与塑技挖空”两种法，可以有
侧重的进行指、。二导学情分析九年级生学已具备一定能造型的力，从心理学
角度讲，这一阶段的学生正处于的性与理性感交汇阶段术在美，欣赏方面会
倾向于写实风格。本单元从设计目的是让的生学小学阶段的“无意识玩塑”到中学
阶段的“有意识泥塑”的过渡。教学二第部分为泥塑实践教学内容，分泥
形体、塑泥塑静物、泥塑物动、泥塑人物四块内容，根据学生的实际情况教，师可以有选择性的、有
侧重点地进行教学。如对于师资条件薄弱的农村学校，建
议教选择师前三泥块即塑形体、泥塑静物、泥塑动物进行教学；对于基础条件
优越的学校可教师，以重点选择泥塑动物、泥人塑行物进。教学但在教学中要
终始可强形体意识，调不只停留在拼凑阶段了三、教学目标1.。解泥塑的特点、
泥塑工具的使用方法，掌握泥塑的基本技法（捏塑与挖空.。2）通过自主探究
、小组讨论的形式完成欣赏评述优秀的泥受作品，感塑泥塑独特的魅力。通过体验
捏、塑挖空等泥的塑技法，掌握泥本塑基的技法，增体形强意识。通过
组小合作活动来增作合强意识。3.培养大胆创新的精神，体会泥的创作塑发趣，激乐
想象力和创造力。四习教学重点与难、重点：学点泥塑捏塑和挖空的基本
技法。难点：制作生动富有创造力的泥。塑品作五时、学课时2教课六、教学
准备1.教具：陶泥、泥塑工具、泥塑作、品媒多：体件。2陶课学具.泥盘、转
、泥塑刀、雕刻刀、竹拍子、塑料划子、帆布、湿抹布、喷壶、一根支撑用
的树枝、牙签、细铁丝片。七、教学过等第一课时（一）图程引入课题（预计
用时2分钟）从泥街头塑艺人图片或影视：引出课题中《用泥造型》。（典）欣赏经二
泥塑作品，理解泥塑特点（预计用分时8钟）1.学生小组合作的形
式并欣赏教，第6页、第7页中的作品，材完成以下学习单第教材。6页《收租院》
（泥塑）、《吹糖人》（泥塑）；页材第教7《晌午》《四爷、四奶奶》《猫》
等。学习单特材（点料、题材、色彩、呈的形现式：等）注（呈现的形
式如立体或半立泥） 体 绘画 表 塑现风格（将品对应的作
名称填在对应的表格里写 ） 实 夸 张 你 喜欢品件作哪，为什么？ 2.学生分享感受。通过
观察、分析、比较、讨论、交流，总结出雕塑艺术
别于绘画区术艺在于三塑是雕维实体的型造特】。【设计意图点培养学生的自
主学习能力，“赏欣·评述”的内容量尽学生让动主参，与给学生设计学
《用泥
单，省时高效。通过让学生参了欣赏并评与作品，使学生初步述解泥塑的特点与
泥格塑的同风、不技为，法后面的深入学习垫铺做。3.结合学生的理解，教师
简要介绍作品，帮助学生理解与提炼点教。可以重师》绍《收租院介和贾科梅蒂
的《》猫品。（1）作《收租院》大。作品是中国现代该型泥塑群像，创作
1965年，现于列陈于四川省大邑县刘彩文园庄。品由作四川学美术院雕塑系教师
赵树桐、王官乙及四川美术学院的5位学生和校外雕塑工作者、民间艺人合作
完成。当《收租院》据根年地主收租情况，进行现场构作创思，塑7组群像
共114个真人大小的人物，以情节连续形式展示了地主通过收租来剥削农民
的全过程，7组分别是：交租、验租、风谷、过斗、算账、逼租、反抗。雕塑家
将西洋雕塑技巧国与中民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、细腻地塑造了
众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓塑国中代雕现史上空前的创举。教材中的图片是
《收租院》的局部照片，为一位母亲将家里唯一一谷袋子（孩子
的口粮）拿来交租，一脸无奈及上交时绝望的场景。（2）作品《猫》。瑞士超
实现主家艺术义蒂贾科梅的作品，作品型造夸张，线条刚劲简约，却生动地表
出了现猫的精气品神该作。虽为铜雕，但很多铜雕的初稿就是泥塑。泥塑虽普
通但不可小觑，它可是历代雕塑大师们创时作常用的表现形式。泥塑可塑性强，
既可捏塑生活中的真人真事（写能风实），也格表现浪漫有趣的想象空间
（写意风格），既生动、有趣，又细腻、丰有富具，极强的表设力。【现计意图】教师作
适当讲解提炼，帮助学生理解。选择》《租院收和《猫》两种截然不同的风格
进行讲是，目的解加深学生理解雕塑充满张力的表力现。（三）捏泥
体验（初预计用分时8钟）1.准备工识作（生认学泥本塑基的工具）。陶泥
、转盘、泥塑刀、雕刀刻、竹拍子、塑料子划、帆布、布湿抹、壶喷等。2.拍
打、揉捏陶泥，进行揉泥练习（将陶泥捏成碗状态，如果太干可以在碗内先喷
点水，再揉回去，反复多次，直到将陶泥揉得干湿均匀为止。 ）3.快速尝试把
陶泥分别拍、成方体型造球体造型、锥受造型体【设计意图】初步感。陶泥的质感，通过
拍打、揉捏基本形体��
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