者为什么要这样写？ 6、教师范唱
全曲，学生轻声跟的，感受第三乐句唱情绪。 7、学生
跟琴完整《演唱歌曲的我的中国心》，注意演唱方法及感曲情歌的处理。8、
跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情处理。
第一单元我的祖国《我的中国心》教学目标：1、情感目标：有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。2、知识目标：通过歌曲的学唱，能够独立分析歌曲，了解歌曲的结构。3、能力目标：学生在演唱中感受音乐的表现力，科学合理地运用气息，用自然饱满深情的声音表现歌曲，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。教学重点：1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生的爱国情怀。2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》教学难点：歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。教材分析：《我的中国心》是香港歌星张明敏在 1984 年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻画了海外游子对祖国的赤子之心。歌曲结构为A+A+ B +A′曲式结构。A 段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B 段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到A 段的平静。结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。教学过程：1.导入新课：举一些身在异乡的例子让学生体会游子的心情。2、初听歌曲，感受歌曲的情感（介绍歌曲创作背景）。这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？（表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感）。3、再听歌曲，找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次（３次）。每次出现是不是一样的？哪里不一样？4、学生演唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句，并对声音进行要求指导(第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。告诉学生把相同的一、二乐句用A 表示，把有变化的第四乐句用A′表示，剩下的第三乐句用B 表示，所以我们这首歌的节构就是A+A+ B +A′的结构。5、学生分别读一、二、四乐句的歌词，找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。如：“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。分别给一、二、四乐句加上歌词进行演唱，词曲结合，让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。老师范唱第一句和第四句结尾，让学生很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化，作


：1、欣赏生明敏 84 年春节晚会上演张的《我的中国心》，学唱更情入的体会深感。2、
请学生集思广益找出所知道感爱国歌曲。的、情3升人，华侨华华的爱国行动（
准备照片）。课后
反思： 欣赏
《春天的故事》、《东方之珠》一、了解歌曲的相
关知识：《春
天的故事》的作词者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事任之前，蒋开儒曾》黑龙江省穆棱县政协副主席
。月开儒1935年蒋9出生，籍贯广西
，当兵后落户北大荒。当被记者问道春为要用“何天”借喻，藉此来讴歌邓小
？平开儒蒋示表，早他就注意到，“小邓平总是喜春欢在做天一件大事
春。“1979年”天，邓小平提出，经济特区；办984年1邓小；第一次南巡平1992年，
邓小平第二次巡南”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注
。蒋开儒形容自己写出《春天的故事个“是一》厚积薄发”的过程。二、
欣赏《春天的故事》1、提
问怎歌曲的情绪：么样？（赞美、歌
颂老歌曲中的）人是谁？（邓小平）圈指的是哪里？（深
圳、珠海、汕头、厦门）春天改指是什么（的革开放开始的时候
）2、
反复聆听三、
欣赏《东方之珠1》、介绍背景：《
东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲
吐倾了强烈爱的国义主心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意
的语言描绘位香港的地理了置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟现化地表人了人们对香港的无限
眷恋。补充段的单二部式。曲 2、初次
播放：感受音乐，歌曲的第一部分为复个段结构。两乐乐段的旋律基
本的同。两个乐段中相第一乐句，相对地，说都比较平稳。然而，其第二乐句，
始时开是连续重的音同复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从
切亲、温柔的始呼唤开，以耐人寻味以的情加深延续。歌曲的第二部分有转向
下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜的变化。 明3、再次分段
欣赏音乐，学生学唱部分选次：段生再学欣赏《东方之珠》，聆
听并感受、体验其音乐内容解音乐情绪、理，其特区人民渴望回到祖国怀抱
的愿望、 4。学唱歌曲，并运用
正确歌感情演唱的曲。（分析、讨演歌曲的论唱的情感，并会演唱歌曲。）5、
拓展：《明天会更好》课后
反思： 欣赏
《“自新大陆”第二乐章学教》目标：1、能够用自然、
圆润感声音，有的情地演唱《念故乡》，并能背唱这一首歌。
拓展


赏欣，了解克捷家曲作德沃夏克；新解《自了大陆交响曲》，培养
学生热爱祖国、热爱家乡的情感。3、能够为《第
(自新九响大陆)交曲》第二乐章第一写主试着填题歌词。教学过程 ：一、导入：
放播歌曲《念故乡》片提段，问：以前听过这首歌
吗？由谁一作曲？哪是部著名的交响曲的主题、二？学唱歌曲《念
故乡》 1、
简介《念：故乡》克捷由作曲家德沃夏克作曲，选自其著名的《“自新大陆
”第二乐章》。《自新大陆交响曲》在国美纽约首演一举成功，轰动美国，从
名扬世界此，其乐中二第章的第一主更题为人们喜爱。沃德夏克的学生
将这首曲子填词成独唱《回家去》，风，行国美传全世界流国。在我被译作《念
故乡》。 2、
聆受范唱，感听歌曲孤独、悲哀和思念故情的乡绪。3、
全，学生视唱旋体律注意附点音符的正确唱。演4、唱词。
注意念出歌曲力度的变化。理解、表现唱曲所表达的思歌故乡、痛恨侵略者
、愿为民族解放献身的情感。三、
欣赏《自新大陆交响乐》曲二第章。1、介绍
沃夏克德，克德沃夏是捷克著名钢琴、作曲家、家族捷民克乐派的奠
基人之一。1于他841年出生在近布格附拉个一贫寒的家庭。中经过刻苦的
努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。他曾九
次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。1891年
任布拉格他乐音学长院院，并被英国剑桥大学授予名誉博士位学，1892年
应邀赴美国任纽约音乐学院院长国189，年回5继原任019，4年去世
，捷克政府为他举行了隆重的国葬。他一生写有许多秀优作的品，代其表作有《自新
大陆交响曲》、歌剧《水仙女)等。他的作品始终贯串爱热了祖国、热爱生
活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩2。、介绍《自新
大陆交响曲》及第二乐章 ， 3、听、
辨、分析音乐题主（1）听
引子 分辨是何类乐器、在哪个音区奏和出几个了弦?表现了何种情绪?烘托
何种气了乐氛?(管器在低音区奏出了七个和弦现，表了低、沉忧郁的情感，
烘托了故事的悲惨、凄切的气氛)（2）唱a主题
，讲 事 故(1)英
国管演奏的悲凉、伤感的主题，歌曲念《故乡》就是由这个主题发展而
来，现在请个学们再次演唱并感受一下同这。题主既像是揭华示海沙的孤独和
苦痛又，像是奄奄敏息的一妮海哈对华海沙的思念，但更多的是寄寓作者
对遥远 国的怀念。 祖 （3）听
辨b主题(音 响旋律) 是何种乐器演奏的?其是绪与情a否相是?(同
由弦乐加弱音器演奏的，其主绪与a情题基本相同，只是稍 动些)。 激 （4）演唱、
比较c、d两个个题(主两 主题和)题问①听两个
主题的录音。②讨
、论比较两个主题节在奏、旋律、调对、情绪式有何不同?上比节奏时让同学们念两
主题的节奏；对比旋律时题教师演唱，主c，学生演唱d主题；讨
论、比较。
2、通过过


式情绪c 主 题紧
密、多三连音旋转大调型激动d主 题较
忆期待 、 4、
宽、多切平音分稳小调回
整欣赏由完卡拉扬指挥新《自的大陆交响曲》的音录 （像响 ） 1．
要求：注意交响乐队的编制，各主题主乐用要种何器演奏；记录曲乐的结构(各
段的演奏顺序)；感受乐曲表达的情感。 2．观看录像
。 （音响 ） 3．
讨论乐曲的结构和自己感受。的 (1)请
同学汇报自己记录的乐曲结构； (2)（音
响）结构图，并讲解；《自新大陆交响曲》第二乐章结构图—— 复
三部 式 曲 (3)讨
论乐曲表达了作者何种情感?你自己有何感受?(引
导学生理解此作品，既表现作者对新大陆的印象，又表达了他身处“新大陆
”，对遥远的国祖思念，还表现他对美国黑人、印第安人命运的注关和同情。激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感)5、
布置课外作业：试为《自新大陆交响乐曲第二》章的第一主题填写新的歌词。
当你认为满意之后，唱给家的里亲人们听。 六
、小结 本
介绍了课捷克