教 学 设 计教学内容阳光下的世界教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。教学重难点重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图导入课程说一说、议一议： 清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的色彩。课堂发展1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受。对大自然的色彩、光与影产生千变万化效果的研究。教学流程师 生 活 动设计意图


育（环境教育）
渗透 容 内通过学习感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，、激发热爱大自然的情感。板书
设计阳光下的世界光、色、影作业教学
后记教 学 设 计教学内容绘画作品中的
劳者教学目标（知识与技能、过1动、能用美术术语说出自己对画家笔下的
纤夫画感受；能观察的中各人物的表情、
特点，深刻受感到治沙皇统下纤夫们的沉重的
课堂发展说一说： 你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。3、欣赏探密二——中国画技法任何表现阳光？看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何 引导学生从构图、色彩上分析作品，谈谈自己的感受和看法，提高学生的欣赏审美能力。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生 从光、色、影等各方面进行评述。 鼓励自信进行学生自评、他评。德


难及坚强的毅力2、通过观察、讨论，感受画家对
劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家
们对劳动者的尊敬和赞美。3、劳
动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳难教学重动的情感。点重点：从名家作品中感受
劳动创造，了界世劳动最光荣术能用简单的美，术语谈自己对美术作品的感受和理解。难点：了解画家通过
劳动者的动态、表情去表达前课自己的感受。准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图导入课程欣赏《
伏尔加船夫曲》导入课情听一题：创设听音乐直接带学生感受
境，播放《曲伏尔加河夫船劳动的艰辛
》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？ 通过
。课堂发展看一看：《
伏尔加河纤夫》1、观察各个
合彩讨论，从画面的构图、色作、内容上，去感受和理解列
纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现
哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工
作的？你从什么地方可以看出来？2、纤夫们是怎样工
作的？作者是谁？为什么作者画了大
宾笔下纤夫的苦难和
量的时去间写生后才作创这幅作品？议一议：让学生
坚强的毅生教学流程师 力。 活 动设计意图
合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列
宾笔下的纤夫的 苦 引导学生
程与方法、情感态度与价值观）苦


坚强的毅现。作者为力么要表什这些纤夫
？说一说：你看
后有什么感受？演
一演：模仿纤夫的姿和态动作，体验纤夫的
供了丰富的欣赏
苦难和坚强。3、欣赏
空间，给学生的心灵
其说各图，要求通过看一看、议一议、说一他的方法去探究作者的创作意图
带来震撼作感动。艺术创和选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生 从构图、色彩、内容等各方面进行评述 鼓励自信进行学生自评、他评。德
以及他们
对劳动者的赞美之情。4、分
组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特
点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简
短的演讲汇报课欣赏。外收集的表现
劳作者的美术动品，了解和
认识更多的画家并发激学生学习大师的兴
趣。 通过欣赏给学生提
育（环境教育）
渗透内容通过观察、讨论，感受画家对
劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家
们对劳动者的尊敬和赞美。板书
设计绘画作品中的劳动者构图、色彩、内容作业教学
后记教 学 设 计教学内容童眼
看世界教学目标（知识与技能、过1.培养
学生对生活的感性认识能力；运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
课堂发展难和


儿童纯真烂漫内的心世界；在交流中相互启发想象和创作
思路；在创作中培养个性，将想己自世界的感受和对象表现出来； 在展
示中分享造型：教学重难点重点的乐趣。引发学生对生活和世界的感性
认识；启发想象。难点：创
造性地运用点线面色等造型元素将想象流课前准备CAI多媒体光盘教学和感受表现出来。程师 生 活 动设计意图导入课程游
戏与激趣。以
听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游
积极性。课堂发展1、
戏的形式，引出话题，导入课题 。激趣导入，激发学生学习的
播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界
”的相关图片活引导学，从生生经验出发，对
身边事物的关注。设自接到兴趣、爱
问：“儿童的内心世界是多姿在你多的，彩好、心愿等，加深
眼中的，世界是什么样子的呢？”2.欣赏与
学生的感悟和体验，
启发①指
开拓学生的创作
学生导读阅教材，例结“范合导赏”的
思路。引导学生从
问题，去赏析课本提供的艺术家作品②欣赏课
本中的学生作品。你最喜欢哪品幅作?为什么?小作者想表
造型
达 ? 什么 ③比各较、色彩、想象内容、表现
种表现手，法的艺术果效启发工具材料
形式方面进行欣赏评述教学流程师 等生 活 动设计意图
的选择运用，激发造型表现的欲望谈引导学生谈。自己生活的感受或介绍
程与方法、情感态度与价值观）2.在欣赏中感受


流与创作①以“我眼
中的小世界”或“小眼睛看大世界
挥学生的恶想象
”为题展开想象，（合可结以在第一册学过的
力，让学生插上想
“美妙界的世小”和奇“神的大世界”让学生展
象的翅膀，将自己
开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎
严重美好的事物都
然的地球、一次动物园的一个历险、晚上的梦境、课间的欢
一一展现出来。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生造型
、郊笑游的快亲乐、情和友情，引导学生
相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。 ②指
导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想
象表现出来。 发
、色彩、想象内容、表现行式等各方面进形评述 鼓励自信进行学生自评、他评。德
育（环境教育）
渗透内容板书
设计童眼看世界造型
、色彩、想象内容、表现形式作业教学
后记第4课《多彩的
民族纹样》教学设计授
课教师： 教学内多彩的
民族纹样
课堂发展3. 交


掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素，并能运用设计要
素制作一幅单独纹样作品。2.能力目标：在欣赏和体验中充分感受
民族纹样作品的设计特点，在创作中表现
富有创意的作品。3.情感目标：
养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中
享受成功的喜悦。教学重点了解
民族纹样，用单独纹样进行创意设计。教学难点如何
运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。主
要教具多媒体教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图二
次备课笔
记课堂导入1、
以提问的方式进行导入。说说看
我们国家有哪些你常听过的
少数民族服饰
少数民族？2、欣赏
，感受颜色鲜艳
、形式独特的民族纹样
书本上第12页中的苗族龙纹女童云肩
。学生同学们大致了解我国少数民族
，从而感受服饰中美丽多彩的
讲述自己的切身有哪些，来增加
民族纹样。并说说看到少数民族服饰
感受，发现生活中他们堂课的知识。发展1、教师
的第一印象是什么？
丰富多彩的民族纹样
这些民族服饰纹样给你什么感觉？3、
，感知传统文化的
魅力。使
漂亮的纹样装饰着我们的生活，说说自己在生活中的发现。学生观察
讲解单独纹样是什么，�