欢迎进入音乐 课堂


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致
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教学目标情感态度与价值观：体验音乐丰富的表现力,激发学生对大自然的热爱过程与方法：通过介绍《致春天》作者基本情况，了解其创作背景，并以知识与技能：学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法独立思考与小组合作相结合的方式欣赏音乐、学习三段体音乐结构


作者简介010304爱德华•格里格时间：乐派：02姓名：国籍：挪 威19世纪下半叶民族乐派


钢琴曲《致春天》《致春天》是一首北欧气息的春天颂歌，描绘了_______的情景，表达了人们_______心情.春临大地激动喜悦


乐曲可以分为几个段落？分组讨论你感受到了什么？怎样用舞蹈动作即兴表演春天来临时人们的心情？


三段体结构A段A”段输入需要替换的文字输入需要替换的文字输入需要替换的文字输入需要替换的文字B段试一试： 你能用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化吗？


A” 段B乐段：称为中部。A乐段：可能由各类乐段构成，包括复乐段、扩充展开型乐段。A”乐段再现：称为部再现部。三段体结构


莹的分解和弦音型伴奏，显得格外绚丽多彩
。人们的情绪更为欢唱热烈。尾声一
连串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初绽，色彩缤纷
。引起人们对美好春天的无穷遐想。
《致春天》结构分析AB引子A”高音区清亮的和弦伴奏下，左手奏出了Ａ段柔美、质朴、富有北欧风格的旋律，平静而深沉。在明朗的高音区奏出的两小节前奏，向人们传达了春天到来的信息。出现了一个深沉而富有动力性的音调。在低音声部的低八度音的配合下，由中音区不断向上推进，有如春天来临的脚步声，一刻也不停息。表现了人们期盼春天降临的殷切心情。前面A段柔美的旋律再次出现，但音区移高，并以八度演奏，配以流利、晶


静 心 欣 赏《 致 春 天 》


业画
出第三部分的图形谱
乐曲哼唱，说
，说明第一与第
一说每次重复时在情绪上的变化。合作
三部分旋律是相同
的，但情绪不同。随
完成12
作


见！
再


学们来学
校和回家的路上要注意安全
同


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校和回家的路上要注意安全
同