全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点。五年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力： 教学 建议


由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。过程与方法：由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施


论和研究。例如：戏
剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，
各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧
情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成
员充分的协作，才能共同完成。学科实践活动（
每学期2次）：1、10课
《诗情画意》在学习
了《诗情画意》之后，让学生们在家里与家长合作或在学校
里与同学配合，进行一次“我给大家演一演”的实践活动。并将自
己的作品能在课堂上与大家共同分享
。2、13课
《电脑美术》学习之
后，启发学生利用业余时间搜集关于自己的家乡的
介绍和图片，并且将自己搜集的资料利用电脑制成一幅
精美的画面，在小组中展览或课堂展示。
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进行讨


每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探
索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一
步学习的方式、方法。五、全册教学进度周次
内 容第
一周《色彩的》第
二周《色彩的和谐》第
三周《美丽的纹样》第四周《礼物
的外套》第
五周机动一周第六周《
趣味文字》第七周《画龙
点睛》第八周《装饰
住》第九周《鸟语花香》第十周《陶泥
的世界》第十
一周《诗情画意》第十
二周《为解放军叔叔画张像》第十
三周《会跳的玩具》
创造性的培养：在


电脑美术》第十
五周《美术学习记录袋》第十六周《
元宵节里挂彩灯》第十七周《珍爱国宝》第十八周《爱护家园》第十九周
创作第
二十周评价 人教
版五年级上册美术教案全集第1课
色彩的对比编写
人：吕朝涛 审核人：教导处 时间：领域
：造型•表现课
时：2课时教学目标：1、认识
色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2、进行对
比色的涂色练习。教学重点：认识
色彩的对比。
第十四周《


用对比色。课
前准备：学生：
你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？教学用具：教师：课
件。学生：
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思
路：本课
首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表
发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征
，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。教学过程：1、
欣赏：（1）出
示课题——“万绿丛中一点红”。（2）
比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）
当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会
比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一
教学难点：如何运


是对比了.（2）观
察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与
另一原色互为对比色，即互为补色关系。（3）在
色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈
的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4）
引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮
，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。3、实践：（1）用对
比色组织一幅画面。（2）学生作
业，教师巡回指导。4、学生的作
品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：学生通过观
察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生
已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中
没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一
起反而没能很好地表现出对比的强烈。
种颜色.这就


色彩的和谐编写
人：吕朝涛 审核人：教导处 时间：领域
：造型•表现课
时：1课时教学目标：1、
认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、
用邻近色进行涂色练习。3、感
受色彩的魅力。教学重点：认识
邻近色并掌握其调色方法。教学难点：如何运
用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果
。教学
准备：教师：课
件、水粉颜料和绘画工具。学生：
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思
路：本课
首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到
邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的
色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解
第2课


的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程：1、
引导欣赏：（1）
播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）
出示课题——“色彩的和谐”。（3）
复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。2、目标发展：（1）
什么是邻近色？（出示色轮）在
色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙（2）
寻找邻近色（师生互动）A、
家居图片B、
生活图片C、
建筑图片（3）
欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中
产生的效果：和谐（4）师
示范邻近色的调配方法
邻近色


业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手
操作，教师巡视指导。4、作
业展评。第3课：美
丽的纹样编写
人：吕朝涛 审核人：教导处 时间：教学目标：
了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一
般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会
运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略
等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。教学重点：学会用
几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合
图形的纹样。教学难点：
运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来
设计制作适合纹样。教学具
准备：适合纹样图片资料、作画工具等。教学内容：
3、实践活动：（1）作


组织教学 导入新课欣
赏图案将学生带入美丽的图案中（
图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情
景中，激发学生的兴趣。）生
欣赏图案提出
问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律
？生：
我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形
、正方形。生：有的
外形像桃子、有的像树叶。生：
里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一
起。生：
里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方
形——（
同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的
特点）师
总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2、
了解知识 掌握方法师：在
我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你
在哪些地方见过它们？
1、


论发言。师：
那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们
在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）
什么是适合纹样？2）
基本形有哪些？3）
我们可以有哪些填充的图案生
欣赏、思考、讨论师和生一
起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状
中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说
，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可
以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可
以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰
。（
了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于
下一步的设计制作）师：在以
前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中
我们可以用到它们。3、
构思、设计、制作精美的适合纹样师：