小学音乐三年级上册教学计划 一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。二、教材分析：本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。 在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。三、学生分析：1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。


着重培养学生良好的上课习惯还是非常
重要。四、教学
目标： 1、保持
学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、通过
欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。 3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。4、培养学生在音乐听
觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。 5、培养学生的音乐表现能力及艺术想
像和创造力。6、培养学生的爱国主义
精神及友爱精神。五
、教学内容的基本要求：1、唱歌： （1）
注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌
姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 （2）
教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。 2、听赏：（1）
了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。（2）
进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 3、识
谱： 掌握各种基本音符、休止符及
简单节奏，并能在活动中灵活运用。六
、教学进度第一
周 演唱《猜谜谣》 听赏《山里来了售货员》第二
周演唱《老师呀请你别生气》《长大后我就成了你》
4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。 5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。 6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但


周表演唱《每当我走过老师窗前》第四
周 听赏《苗岭早晨》演唱《乃哟乃》第
五周演唱《多年以前》 听赏《森林的歌声》第
六周表演《小猫钓鱼》第
七周演唱《读书朗》第
八周演唱《打秋千》第
九周 演唱《赛马》第
十周 听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》第
十一周演唱《卖报歌》第
十二周演唱《在卡吉德洛森林里》第
十三周演唱《银色的桦树林》第
十四周 听赏《牧场上的家》第
十五周演唱《如今的家乡山连山》 第
十六周听赏《大树桩你有几岁》第
十七周演唱《小乌鸦爱妈妈》第
十八周演唱《丰收之歌》第
十九周综合活动 肖
家村镇中心小学 2014．9第一课 猜 谜 谣
第三


目标：1、能用
轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对
《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。3、通过引导学生
聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好
奇心和探索欲。教学重点：能用
轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学
难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。教学过程：一、
组织教学。二、
谈话引入。师
：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师
：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出
示谜谣，激发兴趣。1、出
示谜面，师问谜面，生回答。2、
初听歌曲。师
：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的
？你们竖起耳朵认真听。3、
揭示歌曲名。听出
来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来
的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。4、
聆听歌曲，感受歌曲。速
度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的，
大家跟我一起说轻快活泼。 再次聆
听歌曲。师
：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。过
渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的
读一读歌词。
第 一 课 时教学


读歌词 5、解
决难点。（1）
出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。（2）请
学生说一说前两小节相同和不同的地方。（3）师弹
奏旋律，生唱前两小节歌词。（4）完
整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。（5）师说明衬词
。带着高兴的心情一起再来唱一遍。6、学唱
问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、
齐唱第一段。8、自主学唱歌曲第二段。9、
随琴的伴奏完整齐唱。10、歌曲处理（1）跟
音乐范唱齐唱。（2）
生生合作唱。（3）
表演唱。四、
总结。学了
《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语
还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐
轻快的步伐去观察、探索吧。第 二 课 时教学
目标：1、通过
欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受
音乐，并通过音乐启发学生的想象力。　　2、激发学生对音乐
再创作的能力　
教学过程：　
一、揭示课题。
有节奏的


揭示课题《山村来了售货员》。　　 2、
读课题、仔细听音乐。　　 3、表达听后的
感受。　　（1） 这
是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高
亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。　　（2） 音乐好
象表现的是售货员到山村去卖东西。　　（3） 售货员
是指卖东西的，现在是营业员。　　（4） 这
个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很
不容易。　　（5） 乐曲情
绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。　　感受
和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。二、分段
聆听音乐。　　1、导
言。（1） A段音乐是
描写谁的形象？　　（2） 这
个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的
？　　（3） 你们
学学挑担子的样子。　　2、
哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。　　3、B段音乐　　（1） 你
听到了什么声音？　　（2） 你
能学学叫卖声吗？　　（3） 山
谷还出现了什么声音？　　（4） 听到了
叫卖声音，会出现什么样的场景？　　（5） 这时会
出现一些什么事情呢？　　4、第三段音乐是A段的
再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？　　（1） 这
段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。　　（2） 这
个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯
定是用担子挑。　　（3）
学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。
　　　1、


音乐声中有节奏的律动。　　（5） 哼
唱主题音乐。　　（6） 边哼
唱边律动。　
三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。　　1、听
完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？　　2、
同学们自己组合编排音乐剧。　　3、小
组汇报演出，评奖。　
四、总结　　第二课 老师呀请你别
生气第 一 课 时教学
目标： 1、学唱歌曲
《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮
成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 2、
初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。重点、
难点： 学唱
《老师呀请你别生气》 教学过程： 一、节奏
游戏。 1、
游戏提示。 用
纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。
游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。 X X 用两个
黄杯表示读 ti tiX X用两个
绿杯表示读 da da 0 0 用两个
红杯表示休止两拍 2、
游戏过程（1）
第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯 （2）
第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯
　　（4）


第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯 二、学习歌曲 1、学习歌曲的
念白部分 2、学习歌曲第二乐段 （1）
创设情境，导入学习 这
位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅�