课 题《猜谜谣》教学课时1课时主备教师 教学目标1、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；2、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点与难点能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》以及歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。教学准备课件制作、小动物图片、钢琴教 学 流 程动态修改部分（一）师生问好，组织教学（二）导入师：早就听说我们班的同学们个个都是巧嘴巴，今天我们在座的老师都想见识一下，同学们，你们敢接受老师的考验吗？（三）出示谜谣，激发兴趣1、出示谜面，师有节奏的“问”谜面提示学生：谜语的每一句都能打一动物，可以一句一句的猜。（学生交流、汇报）生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不常见的动物答案的学生给予肯定与表扬。2、揭示谜底，教师范唱师：老师的嘴巴也很巧的，我把谜底给大家唱出来，你们竖起耳朵认真听一听，看看大家都猜对了没有（师播放伴奏，范唱）学生了解歌词，初步感受歌曲的节奏、情绪。3、揭示歌曲名师：猜对了吗？——原来谜语用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”，它是一首山东


只要让学生感受倚音的演唱方法，并学会怎样演唱
即可）（8）师生接唱（生唱衬词部分，师唱
后半部分，之后交换。）（9）播放范唱，让学生
拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟唱。6、
整体学唱。师
弹奏钢琴，用听唱法教唱歌曲。7、
处理歌曲。师：你们的嘴巴真巧，这
次，我们跟着音乐一起唱，怎么唱呢
，我们分成两组，一组唱问，另一组唱答，到了齐唱的地方我们一起唱。注意
：问要问得神秘一些，答要答得自信一些（教师可以做示范）学生分组演唱，师播放范唱
第一段。（师可作出评价，点拨）
儿歌，“侉”味十足，就让我们进一步感受这首歌的“侉”味，先听老师的巧嘴巴跟着伴奏有节奏的读一读歌词。4、有节奏的读歌词巧嘴巴准备好：（1）师打着响板教学生读歌词。（2）学生跟着伴奏齐读歌词。5、解决难点：（1）出示最“侉”的两句歌词、歌谱。（2）请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。（3）师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。（4）让学生指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。（5）师点击鼠标触发键，用色块表示衬词中相同和相似的部分。师小结：原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。 为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。（6）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。（7）教唱倚音（


自主学唱歌曲第二段。（强调：问要问得神秘一些，答要答得自信
一些。）师
将学生分组，可女生问，男生答，同时关注学生的声音、音准、
速度，如果有错得继续用动作、钢琴伴奏等进行纠错。（四）拓
展与延伸1、提出
新的难题：创编歌词。师：你们唱的真不
错，但是老师还有些不服气——你能根据这首歌一问一答的
形式，创编新的谜谣歌词吗？2、
适机出示图片。第
一行：小蝌蚪、蛤蟆、青蛙；第
二行：睡着的猫和猫头鹰，夜晚的猫和猫头鹰。提示：看，这是
什么小动物？长大后有可能变成什么？我们把第
一行的四幅图变成歌词唱一唱；（学生交流与创编）第
二行又是什么动物呢？他们白天干什么？晚上干什么呢？请大家想一想，
互相说一说。你能把它变成歌词吗？（学生继续交流与创编）3、演唱学生创编的歌曲。表扬与
鼓励:我现在越来越相信你们周老师说的话了，你们的嘴巴
太巧了！（
五）总结、下课。师：
愉快的音乐课结束了，老师会永远记得你们的巧嘴巴！谢谢
大家！
8、


村来了售货员》教学课时1课时主备教师 教学目标1、通过
欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表
现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。　　2、激发学生对音乐
再创作的能力教学重点与难点教学准备钢琴、
录音机教 学 流 程动态修改部分
课 题《山


村来了售货员》音乐1、揭示课题《山
村来了售货员》。2、导
言。（1） 这是
什么乐器独奏的？（2） 音乐表
现的是什么样的人和事？（3） 售货员
是指什么人？（4） 山
村是什么样的山村？（5） 音乐的情绪是
怎样的？3、读课题、
仔细听音乐并表达听后的感受。（1）这是
唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤
》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多
数都用到它。（2）音乐好
象表现的是售货员到山村去卖东西。（3）
售货员是指卖东西的，现在是营业员。（4）这个山
村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山
民进城很不容易。（5）乐曲情绪
比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐
观而又风趣。　　（二）分
段聆听音乐1、导
言。（1）A段
音乐是描写谁的形象？（2）这个山
村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到
山村的？（3）你们学学
挑担子的样子。（老师
弹主题音乐，学生有节奏的模仿挑担子动作律动，鼓励
不同的动作，请个别学生表演）2、
哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。3、B段
音乐（1） 你听
到了什么声音？（2） 你能学学叫
卖声吗？（3） 山
谷还出现了什么声音？（4） 听
到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5） 这时会出
现一些什么事情呢？4、
第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢
？（1）这
段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员
。
（一）揭示课题，聆听《山


村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没
法骑，那肯定是用担子挑。（3）（学生学
挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法）（4）（音乐声中有节奏的
律动）（6）
哼唱主题音乐。（7）边
哼唱边律动。（8）这
段音乐我好象听到售货员到了村头，摆下了摊子，开始叫
卖了。（9）（学生学叫
卖声）。（10）山
谷还有回音呢。（11）山
民们听到吆喝声，纷纷涌来买东西。（12）
售货员和山民们对话，有问价钱的、有讨价还价的、有买到
东西高兴的、也有买不到东西失望的，总之山民们非常欢迎售货员
的到来，有谢谢的，有叫他明天再来的等等。（13）山
民们买完东西纷纷散去，这时售货员收起摊子一边挑着
担子一边又吆喝着走向另一个山村。情绪始终是那么欢快。　　（三）
完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。1、听
完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？2、同学们
自己组合编排音乐剧。3、小组汇报演出，
评奖。（1）学生在音乐声中做动作。（2）学生
叙述音乐情节。（3）学生
自己组合，一人扮售货员，数人扮山民编排音乐剧。（4）学生汇报演出。（5）学生
评出最佳表演者。（四）课
堂小结课 题《小
乌鸦爱妈妈》教学课时1课时主备教师 教学目标1、学习歌曲《小
乌鸦爱妈妈》并有感情地演唱。2、引导学生学习创编情
景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表
现体验自己的情感。 3、通过
本课的学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德
。
（2）这个山


去绿色的大森林吗？ 生：想 师：我们伴着(郊游)这首歌老师
带你们去绿色的大森林，那里有
许多的鸟儿等着我我们 （播放《
郊游》随音乐做律动 ）出示多
媒体课件 森林画面喜鹊、鹦鹉、布谷鸟、小乌鸦 师：很多
鸟站在枝头等着我们。 师 ：
喜鹊是吉祥的象征，每当它站在你家门前的枝头是报喜时，你家最
近会传来好消息，你们喜欢他吗？ 生：
喜欢 师 ：
鹦鹉的羽毛很漂亮，而且会唱歌，你们喜欢他吗？ 生：
喜欢 师 布谷鸟
是人类的好朋友，每到春天播谷时节，它会布谷布谷
叫催促农民伯伯赶快播谷，你们喜欢他吗？ 生：
喜欢 师：看
谁飞来了？ 生：
乌鸦 师：
乌鸦和它们相比没有漂亮的羽毛，没有动听的歌喉，但小
乌鸦有一种美德，同学们观看一段视频，告诉老师是什么美德
？ （播放
视频） 生：
回答（爱妈妈的美德） 二、出示课题（小
乌鸦爱妈妈） 1、
悠扬的音乐声给我们讲述一个小乌鸦爱妈妈的动人故事，一齐
去看看吧！ 2、放课件 3、老师
讲故事（乌鸦反哺） 4、感情
深化
教学重点与难点有感情地演唱教学准备教 学 流 程动态修改部分一、导入 师： 同学们想


其实天下的妈妈都一样，想一想我们自己的妈妈，正是她们的爱，
使我们健康、快乐的成长，我们要怎样回报妈妈的爱？生：
自由回答 师：
那小乌鸦又是怎样来回报妈妈的爱呢？小朋友又是怎样来
赞杨小乌鸦的行为呢？一齐来听一听，用歌声讲述的小乌鸦爱
妈妈的故事。 三、学唱歌曲 1、听范唱，了解歌词
内容（放课件） 2、板
书：宝宝
小----妈妈爱，妈妈
老----爱妈妈 出示节奏：X X X X | X X | X — | X —