湘科版（2017）科学三年级上册教学计划一、学情分析1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。在开始的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。经过两周的了解，我发现大部分学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。2、已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而目，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析　本册教科书以主题研究的形式编排了《空气的研究》、《各种


，进行以"逻辑推理"为主的思维
技能训练。教材以培养学生观察与测量、采集与分析的
能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教
育与人文教育有机地结合起来。 三、教学目
标 1、知识与
技能：从儿童的视野选择教学内容，以发生在学生身边
的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习动力。以
激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，
仔细观察，发现问题，展开研究。2、过程与方
法：注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究
能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解
决问题的能力。3、情感态度与价值观：
通过实践活动体验科学与日常生活的密
切联系，体会学习科学的乐趣，提高学习科学的兴趣，建立学好科学的
信心，培养学生的科学素养。四、教学
策略1、
把科学课程的目标落实到每一节课；
各样的动物》、《土壤》、《固体、液体和气体》、《热胀冷缩》、《学蔡伦造纸》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在"事物宏观的外部表象与微观的内部特征"之间建立联系


把握小学生科学学习的特点；3、用丰富多
彩的亲历活动充实教学过程；4、
让探究成为科学学习的主要方式；5、
树立开放的教学观念；6、
悉心地引导学生的科学学习活动；7、指
导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得
出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。五、教学进度
安排表第1-3周：
第一单元 第4—6周： 第二单元 第7-9周：
第三单元 第10—12周：第四单元第13-15周：
第五单元 第16—18周：第六单元
2、