第1课 《美妙的小世界》课 堂 导 入1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）2、创设由远而近的情境。设问：你发现了什么？（探秘2）3、板书课题。1、观察与思考，集体回答……2、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。3、思考与自由发言：课 堂 发 展1、观察比较四季图片设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4）3、导赏大师与儿童作品。设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5）1、语言评述季节特征2、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。 小组派代表对自选图片进行讨论与评述： 美（形态、色彩、花纹）妙（动态、花纹、生活……）3、动手表达：怎样学习画家表现小世界。·引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视语汇描述。反 思 评 价提供反思的内容： 1、联想与表达 2、各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。自评，他评鼓励，课后延伸教学后记：低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注意力比较弱，教师注意抓住学生的兴趣点，以激发他们关注大自然和追求美的情感表达；绘画引导单色勾 第2课《神奇的大世界》一、教学目的1、 引导学生自主阅览所收集和提供的图片资料；2、 能说一说自己对这些资料、图片的感受；3、 掌握用色彩或黑白表现图形的方式方法；4、 从小培养学生关注人与自然的意识。


计种种（
二）师生互动过程1、 欣赏过程
要穿插能让学生思考、语言表述等交互过程；2、 欣赏
时要与学生的记忆、默记环节相联系。如观赏资料、图片后能否用记忆等游戏、表
演形式，让学生说一说、记一记刚才所看过的资料图片中的形象等过程；3、 教师的
示范如何表现神奇的大世界的方法。做到既有引导、示范，技能技巧的表现方式方法，又能使学生的自主、创
新思维不被示范所约束。（三）学生作
业过程1、 学生作
业前的欣赏过程中，要适当引导和强调画面的位置安排，即必要的构思、构图方
面的知识，这样有利于学生以后的设计学习和绘画表现。2、 在作
业过程中，对画面构思、构图、内容做得比较好的学生作业进行适当表扬时，特别要
鼓励和强调其他学生，要根据自己的感受来创造不同于别人的画面，以避免向被表扬作
业靠拢或摹仿，失去个性与独特创意的倾向。（四）作
业评价过程教学后记：欣赏评述
是本课的重点，在上课时引导学生用语言描述大世界的形与色，并感知大世界的神奇、
壮观的美。此外，教师在示范表现神奇的大世界时，要多启发学生根据自己的感受去
表现画面，而不是模仿老师的范例。 第3课：手
拉手，找朋友教学目
标知
识目标熟悉
和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认
识。 能力目
标观察和发现各种
工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材
料的联想。教学重点培养对美
术学习的新兴趣。教学
难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教 学 过 程一、回
顾学前绘画经验请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完
三、教学重点学习欣赏资料、图片；构思、构图、表现的基本方法。五、教学过程（一）导入方法设


。1、你在画画的
时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示
你的作品向大家展示吗？2、你
见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？3、你
最想拥有的美术用品有那些？为什么？师小结：在绘画过程中，
工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画
愿望。二
、引导观察 思考 发现新的工具和材料课
件展示：1、 欣赏中
国画、书法作品。2、欣赏
油画作品。3、欣赏
水粉、水彩画作品。4、欣赏
版画作品。5、欣赏儿童画作品。师：欣赏了这些画，大家能
猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。6、课
件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生
明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以
猜出我们要找的朋友是谁了吗？7、怎样爱
护这些工具和材料。 第4课《
圆圆、方方和尖尖》教学目
标：1、
知识目标：j了解、掌握用几何形进行概括的方法；k运用这一方法认识、观察表现各种
事物和人物。2、能力目
标：j拓展学生的开放性思维、创新意识；k初步体验运用几何形造型
的乐趣；l发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。教学重点：学习用
简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。教学
难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。[教学过程：]一、讨论、思
索：1、
故事引入： 2、提问，
请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：1、“它们谁的本领最大呢
？”2、“它们的用处都很大吧？”3、“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗
？”二
、游戏、感受：游戏1、感觉
——用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，
整


形状，并把自己的感受说出来。游戏2、找朋友
——出现包含三种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上
面找出各种形状。三、
认识、理解：1、
游戏3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的
相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简
单、概括的绘画语言）。2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画
面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。四、
练习、探索：五、小结、评价：比一比：
讲评形式：师评、自评、他评结合。教学后记：学生
通过学习能用线描的方法表现圆形、方形和三角形的物象。 第5课
请你认识我教学目
标：学会观察，通过看、说、想、画表达自己。认
识自我、认识同学、发展学生的形象思维。教学重点：学
会发现、联想、表现所想。教学
难点：发现认识自己方法，准确介绍自己，表现自己。教学过程：（一） 创设情境。（
二） 发现方法1、 观察、思考师：同学们想怎样
把自己介绍给小朋友？（三） 表现自己（四） 绘画
制作表现（方法自选）（五） 介绍
自我（推广自己、表达自己、介绍自己）（
六） 讲评 通
过同学们自己画自己介绍自我，让同学们有一种亲切感，很容易互相认识，同时很容易
记住同学的特点，加深印象，让学生学会观察，学会如何表现自己，认识自我。教学后记：学生
刚进校园不久，通过本课的学习，使学生增进相互间的了解，并巩固上节课所学的点、
线、色等知识。本课属于设计应用领域，教师在以后的教学中可以鼓励学生尝试运
用不同的工具、材料来设计制作作品。
分辨


变幻的画面一﹑
教学目标：1. 知
识目标：①运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象。 ②知晓
图像重叠产生视差的视觉原理。2. 技能目
标：①学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。 ②在欣赏和“
玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。 3.审
美目标：在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。二﹑
教学重点：正、反面物象的表现。三﹑
教学难点：背景的留白位置与主体的关系；小木棍的粘合要牢固；体验“视觉暂留现象
”解决难
点的办法：九﹑
教学过程：（一）导课：（
分钟）》。（
二）新授（分钟）1. 同学们
交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？回答：
转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，这是因为
人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留片刻。2. 提问：
为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？ 3. 出示
教具，发散学生思维这儿
有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、笼子）共学生选择，灌输环保意识引导学生
把立意定位于环保，同时取一个非常好的题目《让老虎回家》，观察选择什么工具﹑材
料来完成的？4.播
放制作步骤图：、（三）作
业布置（三） 结
果（分钟）1. 作
业评述：展
示作品，自我评价：制作是否细致，用了什么方法进行装饰，特别之处，他是怎么想的（提问学生本人）。
最后让学生上台表演，用自己的制作表演一个故事。
第6课


天我们学了折﹑剪﹑画﹑粘贴的方法制作可爱的旋转小动画，运用点﹑线﹑面﹑色装饰美
化。在欣赏和�