对的？2、从10条
不同的渠道收集10条信息。教学内容：第二课、信息和信息载体是不同的教学目的与要求：1、知
道什么是信息载体，信息载体的信息作用；- 1 -
01—02（上）四年级信息技术教案教学内容：第一课、我们生活在信息世界里教学目的与要求：1、明白生活、学习中充满着信息，从而领悟信息的含义；2、检索和整理自己头脑中已有的“信息”，与同学交流，从别人那里获得“新信息”；3、按“流程”归纳一下“一日学习与生活”，感知信息的影响；4、通过事例明白信息在生活、学习中的作用；5、以续画“穿孔码”为载体，进一步感知信息的含义和作用。教学重难点： 明白信息的存在，感知信息的作用，领悟信息的含义。课型：新授课时：1课时教学过程：一、检索自己头脑中已有的信息1、观看书上的图片，说说你所接受到的信息有哪些。在学习中接受的信息；在看电视时接受的信息；在家里家长介绍的信息；放学经过的商业街充满信息；马路上的红绿灯信息；天气信息等等。2、信息“赶集会”：看谁收集的信息多。二、信息的影响1、以小组为单位，讨论完成P4的图示，整理一下身边的信息。2、班内交流、讨论“人和信息是什么样的关系？”并将自己的观点填在书上的方框中。3、师小结，表扬，鼓励多种意见。三、信息的重要作用1、生想象和猜测图中的孩子获得了什么具体信息。2、根据自己的实际情况，完成P6的内容。3、师归纳总结：信息能左右人的情绪、行为和动机等。4、生再举实例，可以是反面的例子。 四、信息的具体作用1、启发学生放开思路，大胆猜测箱子中存放的是哪一类物品。2、师小结：有毒危险品；易碎易泼、不能倒置的物品；医用品；怕潮湿物品。3、生悟：信息可以与实物挂钩，不是只停留在“人脑”之间的交流。五、试一试1、用上趣味数学中的找规律方法，把符号图继续画下去。2、你是怎么画的？六、课后作业1、平时有哪些信息左右着我们的生活？我们一般是怎样应


认识了解古今常见的信息载体；3、知
道现代生活中，一些常见信息主要通过哪些载体传播；4、能
正确区分信息和信息载体。教学重难点： 常
见信息载体的了解，信息与信息载体的区分。课型：新授课时：1课时教学过程：一、信息要通过载体获得和
传播1、师生
合作式教学，共同探讨从化石、文物、书卷、唱片、磁带等信息载体上，我们可以获得哪些信息。2、师小结：通过
化石可获取地球远古时期的信息，虽然那时连人类都没有。通过
文物可获取早期历史信息，虽然当时的人并没有有意识的进行信息的记载与
传播。人类有了书卷以后，实际上就是有了系统的“有意收集、加工、传播信息”的行为。从
古今信息载体的发展来看，信息的重要性也是在不断发展，所以
导致了人类在信息载体上的投入和创新。3、讨论并
记载：图中的设备是用来干什么的？哪些是用来记载信息的？记载什么信息？二、信息
处理的基本过程1、师以“电视
节目的制作传播”为例，介绍声响信息载体及工具。2、启发学生，组
织讨论，互相交流对各类信息传播的主要载体的了解和认识。3、完成“填框”，师
做适当指导。三、信息与信息载体的
区别1、生在书中图画表的启发下，自填表，师
巡回指导。2、交流
答案，领悟“信息”是精神世界范畴的，是看不见、摸不到的，那些看得见、
摸得到的事物只是信息的载体。四、课后作业1、你会获
取磁带和光盘中的信息吗？你会用收音机或电视机获取信息吗？。2、
至少用3种不同的载体，向同学发布你的生日信息。教学内容：第三课、人们
处理信息的好帮手教学目的与要求：1、了
解电子计算机在现代社会信息处理中的应用；2、
增加对计算机在具体领域应用的见识；3、学习
掌握使用计算机的“机房规则”；4、
养成良好的使用、保护计算机的习惯，知道怎样规范自己的行为。教学重难点： 计算
机在信息处理中的应用及使用计算机的行为规范。课型：新授课时：1课时教学过程：- 2 -
01—02（上）四年级信息技术教案2、


计算机在信息处理中的应用1、结
合实例，剖析信息处理中的难度、复杂度。2、小组讨论并
记载：计算机在现代生活中的运用。3、交流，
互相学习。二、
掌握使用计算机的“机房规则”1、教师
带领学生进机房，演练进机房时的规则。2、观
察本校的计算机，并与课本上的“样式”进行对比，然后画下来。3、教师
带领学生出机房，演练出机房时的规则。三、
计算机的使用与维护1、开
展讨论与辨析：图中的行为对吗？为什么？应该怎么做？2、将
正确的做法记载下来。3、师表扬鼓励。六、总结教学内容：第四课、
玩玩纸牌游戏教学目的与要求：1、复
习鼠标的四种基本操作；2、学会
玩纸牌游戏；3、通过
游戏的操作使学生对鼠标的操作发生兴趣。教学重难点： 熟练
的使用鼠标进行四种基本操作。课型：新授课时：1课时教学过程：一、
揭示课题二、
练习鼠标的四种基本操作1、
鼠标的指向。2、
鼠标的单击。3、
鼠标的双击。4、
鼠标的拖动。5、小结并鼓励。三、
玩玩纸牌游戏1、生启动
纸牌游戏。2、通过
纸牌游戏的“帮助”程序，了解纸牌游戏的规则。3、玩玩纸牌游戏
。4、纸牌游戏比赛
。四、总结教学内容：第五课、
认识和整理WINDOWS桌面教学目的与要求：1、了
解WINDOWS桌面的基本组成和各部分的作用；- 3 -
01—02（上）四年级信息技术教案一、


定义桌面和整理桌面。教学重难点：1、WINDOWS桌
面的基本组成和各部分的作用。2、自
定义桌面和整理桌面。课型：新授课时：1课时教学过程：一、
揭示课题1、师
提问：成功启动计算机，进入WINDOWS95后，你看到了什么？2、生
回答，师鼓励。二、WINDOWS桌
面简介1、师
谈话：开机启动WINDOWS95系统后，出现在屏幕上的就是WINDOWS95系
统的
桌面。就向我们的书桌一样，书桌上的各种书、文具等都为我们的学习和工作起
着不同的作用。那么，WINDOWS的桌面上又有些什么？它们又各有什么作用
呢？ 通
常WINDOWS系统的桌面有下列几部分组成：桌面背景、快捷图标、任务栏
。2、师通过
屏幕广播讲解：（1）
快捷图标：通常在桌面左侧排列着许多小图标，这些图标分别代表各种功
能程序，用鼠标双击后，可快速打开对应的程序。 想
查看计算机李到底有什么东西，就得请“我的电脑”帮忙。 如果
不指明保存的位置，你编辑的作品就保存在“我的文档” 里。
它
是一种网络浏览器，可以用它在“英特网”上浏览五彩缤纷 的
网页。 在
这里你可以看到微机室甚至学校的所有计算机，还可以互相 共享资源呢！ 它就
象是WINDOWS95系统中的一个“废纸篓”。要删除的东西可以 里
扔，想要的时候又可以找回来。（2）
任务栏：一般情况下它位于屏幕底部，你也可以将它移到顶部或两侧，被打
开的程序在任务栏上通常有相应的按钮，称为任务按钮。 快速
启动工具栏 任务栏
按钮 小喇叭 时钟- 4 -开
始按钮
01—02（上）四年级信息技术教案2、学会自


示输入法状态三、
巩固练习1、小组内完成P37-39试一试内容。2、教师
巡视指导。3、小组内完成P39练
一练内容。4、教师
巡视指导。四、总结教学内容：第六课、WINDOWS窗口操
作教学目的与要求：1、学习
打开WINDOWS窗口的方法，了解WINDOWS窗口的基本组成；2、掌握
一个窗口的操作和多个窗口的操作。教学重难点：1、了
解WINDOWS窗口的基本组成。2、掌握WINDOWS窗口
和多个窗口的操作。课型：新授课时：1课时教学过程：一、组
织教学1、比
一比：将弄得很乱的桌面快速还原。2、练
一练：将桌面背景换成你喜欢的样子。二、WINDOWS窗口
的基本组成1、教师介绍：WINDOWS可以
运行很多程序，每个程序都是在一个窗口中运行的，
这些窗口的组成也十分相似。我们进行的操作，大多在窗口中完成。所以，要学会
让计算机完成某项工作，首先要学会窗口操作。打开窗口的常见方法有
两个：快捷方式、菜单方式。2、学生
尝试用快捷方式、菜单方式两种方法打开“写字板”窗口。3、教师
简介“写字板”窗口的基本组成：控制标题栏 标题栏 菜
单栏 工
具栏 工
作区 窗口
边线状态栏4、同学间
互相考一考：画笔窗口的组成。5、小结。- 5 -
01—02（上）四年级信息技术教案 显


的基本操作1、将WINDOWS窗口
最大化；2、将WINDOWS窗口
最大化；3、将WINDOWS窗口还原
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