活动目标：
1.围绕小猪造房的主题，尝试提出自己感兴趣的问题，培养学生问题意识。
2.知道三只小猪分别用了什么材料和工具造好了房子，初步了解要造好房子需要干哪些活。
3.通过观察、实验，探究茅草、木头、砖头的不同之处。
活动重点、难点：
三只小猪各用了什么材料造了什么样的房子，在造房子时需要做哪些事。
活动准备：
课件；木头、稻草、砖头；
活动过程：
活动一：激情导入
1.有请先几大家听一个故故，只听边想，故事里事猪边小猪，他们干了些什么？（集体观看三只小”“
事视频）
2.指名回答。（出示故事名称和动物）
3.这是谁呀？他说了什么呀？
4.你们有什么问题吗？
个别回答 把你想知道的问题告诉你的同桌
5.样也师盖很想知道这两提问房（出示：小猪怎个老题子？怎样让小猪的房子更安全？）那么，你想
出几个问题？（有几个问题就给自己打几个星。）
活动二：问一问
1.这节课，我们就先来探究小猪怎样盖房子。——
贵州+上海沪科版一年级综合实践活动第一学期全册教案汇编小猪盖房子活动一 小猪怎样盖房子


2.先请出问题小推车。
3.围绕小猪怎样盖房子，能提出你感兴趣的问题吗？（出示：三只小猪是用什么来盖房子的？盖好房
子小猪要干哪些活？）……
4.你们想知道什么？指名回答
5.那就请大家带着问题一起来看动画片吧！（看视频）
活动三：造房子的材料
（一）画一画、说一说
1.三只小猪分别造好什么房子？交流
2.请你选其中的一只小猪，把它造的房子画在方框里。（师演示范例）
3.学生作品展示欣赏，相互在画得好的画旁画上一个五角星。
4.谁的五角星最多？说说你为什么给他五角星。
5.三只小猪分别用什么材料造房子？师生共同完成。
（二）比一比
1.，什为砖么草房子和木好房房会被大灰狼吹倒头戏子却不会呢？我们一起来做个谁是大力士的游”“
吗？（依次介绍稻草、木棒和小砖三种材料）
2.把这三种材料依次放在桌子上，用吹气或用力掰等方法，比比哪种材料造房子最结实耐用？请以小
组为单位开始游戏。
3.交流。（初步说出三种材料的不同特性）
4.对呀！草房子和木头房子都不结实，三只小猪只有躲在砖房子里最安全。
活动四：造房子的工具和过程
1.这三种房子需要用到哪些工具呢？
2.认识造房子的各种工具。
3.造房子的时候需要干哪些活呢？
猪大哥： 指名回答师简单介绍


猪二哥： 指名回答师简单介绍
猪小弟： 和水泥 砌墙（观看具体操作过程）
4.总结:请学生简单介绍小猪造房子的过程。
5.星星榜：根据要求给自己评五角星。
活动五：活动无限
1.这是世界各地的人们建造的草房子和木头房子，这是为什么呢？（出示）
他说的对不对呢？请大家回家去问问爸爸妈妈，下节课来交流。
2.这是国外的一些非常有名的建筑，你知道这些房子是用什么材料建造的？怎样保证它的结实呢？
3.请大家回去问问自己的家长或是去查一查有关的书籍，下节课我们再来交流。活动二 让小猪的房子更安全
活动目标：
围绕“”如何生小猪的房子更安全这一主题，让学让充展分开讨论、各抒己见尝，试分析安全隐患，寻
找解决问题的对策和方法。并通过交流和体验，初步培养低年级学生的问题意识和合作创新精神。
活动重点、难点：
了解加固房子的几种有效方法。
活动准备：
课件；图画纸；小道具等。
活动过程：
活动一：复习引入
1、重温旧知：小猪是怎样盖房子的？
为什么猪小弟造的砖房子最牢固？
2、质疑：（出示问题超人多多的话）


三只小猪从此住在一起，共同抵御野狼的进攻。你能想些办法，让住在砖房子里的三只小猪更
加安全吗？
3、揭示课题：今天我们就来共同探究如何”“让小猪的房子更安全
活动二：初步探究
1、启发：大家来提问。你有什么疑问？你觉得首先要解决什么问题？
（出示问题小推车怎样——加固小猪的房子？）
2、思考：小猪还能利用身边的什么材料来加固房子？
（如：给烟囱加盖子、给门加锁、设机关、轮流巡逻……）
3、讨论：请你利用自己生活中的所见所闻来为小猪出出主意。
4、交流：加固房子的不同方法。
（如：加保险锁、养狗、装铁门和铁栏杆……）
5、说明：你介绍的方法到底有什么保护作用？（分别出示相应的图片）
活动三：再次探究
1、分析：现实生活中有哪些安全隐患？我们一般是如何应对的?
2、归纳：利用先进的技术加固房子的方法。
（如：密码锁或门、指纹锁、警报器、红外线感应器、监视探头）……
3、演练：各小组利用小道具任选一种先进技术来表演如何防御的方法。
（如：坏人来了如何利用先进防御技术来阻止他入侵。）
4、小结：让小猪的房子更安全的方法有哪些？
（鼓励学生把没解决的问题说出来，作为课后探究内容。）
5、星星榜：比比今天谁的表现最好？谁的五角星最多？
活动四：未来畅想


1、引导：有什么办法能让茅草和木头房子也把大灰狼挡在门外？
2、畅想：在未来生活中我们将利用什么更先进的技术来使我们居住的房子更安全呢？
3、构图：把你想到的好办法用画图的形式表现出来。看看谁的作品更有创意，说不定将来就会被采纳
哦！身
边的安全标志活动一 认识安全标
志
活动目标
1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;
2、了解标志的作用和特征;
3、培养学生的规则意识，激发学生对交通标志的兴趣。
4、激发学生的想象创造标志，培养学生的创造能力。
5、使学生学会按标志行动
6、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
7、让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动准备
1、准备各种交通标志图片、书籍若干。
2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。
3、小狗贝贝布偶一个活动过程
一、故事导入：
师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快
一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师：前几天小狗贝贝新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开
着它的小车来我们菜都寿光游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，
这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了!
二、认识交通标志师：
瞧!小狗贝贝把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!
(师出示各种交通标志的图片，请学生自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表
着什么意思)学生举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。


师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通
标志的名称及意义)列举。
：游戏说我指你——(教师可指出标图志生，让学片说出标志名称义含及生以让学，巩固复习)教师带
领学生说标志的称及含义。
师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的学生。
三、交通标志作用大师：
现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标
志，那会变成什么样子呢?(学生自由想象回答，学生纷纷回答。)师小结：交通标志在我们的生活中起
着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引
起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活
都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的`等
等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认
真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师师：
小朋友，刚才贝贝说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说谢谢我们中班的小朋友，我
现在要开着车到我们学生园来参观呢!你们高兴吗?可是啊，对于我们学生园贝贝一点也不熟悉，每个
教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的学生园设计
出一些标志来，就象交通标志一样，让贝贝一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可
以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，
不要浪费水资源等等)2、学生寻找设计目标师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是学生园哪
些地方需要标志?(学生寻找，师可跟随指引)3、学生为学生园设计标志并制作出来(学生自己动手操
作，师巡回指导，对于能力较弱的学生要重点指引)4、标志粘贴师幼共同将学生自制的标志贴在适合
的地方，并让设计者向其他学生讲述其意义。让学生加深理解标志的名称及