ǒ踌躇(chóu chú) 蹒跚(pán shān)簌簌(sù sù)2．积累文中多音字，读准字音。丧奔丧(sāng)丧(sàng)失　　　看照看(kàn)行李看(kān)护差差(chāi)使差(chā)别3．解释下列词语的含义。狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：失业在家。晋人潘岳有《闲居赋》，因而后人便把没有职业的“闲居”叫做赋闲。迂：言行守旧，不合时宜。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到(家庭败落的情况)的心里感到悲伤。怀，心。情郁于中：感情积聚在心里。琐屑：细小而繁多(的事)。大去：
意思是与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。4．作者链接朱自清(1898～1948)，字
佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为
反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创
作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清闲气息。代表作有：《春》、第
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第四单元13　背　影1．学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。2．理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所饱含的深情。3．感受亲情，学会珍惜亲情。1．朗读法；2.品读法；3.讨论探究法第1课时步骤一　创设情境　导入新课一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。上善若水，大爱无痕。让我们重温生活中的父子(女)亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。步骤二　自学互研　自我感悟1．唐诗课文，圈画文中的生字词。交卸(xiè)　　　　迂腐(yū)栅栏(zhà) 颓唐(tuí)举箸(zhù) 琐屑(su xiè)


荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《绿》、《白种人——上帝的骄子》、《儿女》。5．背影
链接《背影》写于1925年10月，当
时作者在清华大学任教。文中所写的事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去
世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。得知祖母去世，从北京起到徐州与
父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。步骤
三　合作探究　交流展示(一)整
体感知1．初
读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？【
交流点拨】记叙了作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。2．跳
读课文，思考：我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。这些背景包含了怎
样的情感？【
交流点拨】祖母去世　父亲失业　祸不单行　家境惨淡3．快速浏览
课文，理清文章的结构层次。【
交流点拨】(1)第一部分(①)开篇点题，最难忘父亲的“背影”。(2)第二部分(②～⑥)追忆
与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。第一
层(②③)写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二
层(④⑤)写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。第
三层(⑥)写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。(3)第
三部分(⑦)写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。(二)文本探究1．速
读课文，整理父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。【
交流点拨】(1)惦记背影(思念父亲)　(2)刻画背影(望父买橘)　(3)惜别背影(父子分手)　(4)再现背影(别后怀念)。2．跳
读课文，勾画：《背影》中作者流了几次泪？请分别指出。【
交流点拨】(1)见父亲，睹家境，想祖母——难过的泪(2)望
父亲买橘，父子离别——感激的泪(3)背影
远去，依依惜别——惜别的泪(4)再现
背影，泪光莹莹——辛酸的泪3．回
顾课文，探究：这四次背影和四次流泪，与文中的背影有什么联系？【
交流点拨】父亲买橘的背影凝聚着父亲对儿子的爱，父亲以其简单的衣着、肥胖的身子、缓慢的动作、艰难
的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送我到车站，并为我买橘；而“我”被这浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪，有
难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。(三)教师
小结父爱
如山，终得圆满；垂暮之年，终得如愿。其实生活中最好的已经、并且一直在我们身边，只是我们还没能留
心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，以增进对天
下父母心的深刻理解。步骤四　
当堂演练　拓展延伸步入青
春，我们曾对挚爱我们的父母任性过；走进花季，我们还曾误解过他们的爱心，请以“______，我想对
您说”为开头给你的亲人写一段话。【
交流】妈妈，我想对您说：即使我是一只矫健的雄鹰，也永远飞不出母爱的长空；即使我是一条扬帆行驶的
快船，也永远驶不出母爱的长河！在人生的路上不管我已走过多远，还要走多远，都要经过母亲精心营造的那第
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《


五　课后反思　查漏补缺这
节课的成功之处在于：________________________________________________________________________________________________________________________________________________这
节课的不足之处在于：________________________________________________________________________________________________________________________________________________背影
见面背景祖母死了(祸不单行，家境惨淡)父亲失业四
次流泪悲哀之泪(见父亲　睹家境　想祖母)感
动之泪(望父买橘　父子离别)惜别之
泪(背影远去　依依惜别)伤心之
泪(再现背影　泪光莹莹)四
个背影惦记背影(思念父亲)刻
画背影(望父买橘)惜别背影(父子
分手)再现
背影(别后怀念)第2课时步骤一　创设情境　导入新课阅
读课文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。这人间至情却
蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却
很朴素。那么，感人的力量从何而来？让我们带着这个问题再次走进《背影》。步骤二　自学互研　自我感悟1．本文
是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三
段？【
交流点拨】这两段写父亲离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫
。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况
可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着失业的精神负担，还细致入
微地关照儿子就更为感人了。2．为
什么说是出现在不平常的背景下呢？【
交流点拨】前三段中，祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼藉，光景惨淡。父亲的内心是悲痛的，充满了
忧愁。然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响了学业，便决定亲自送儿子上火车，还宽慰儿子，“事已如此，不
必难过，好在天无绝人之路！”在这种情况下，作者看到父亲的背影流下泪水，也就可以理解了。3．在送行过
程中，父亲为儿子做了哪些事？【
交流点拨】①亲自送行。②照看行李。③讲定价钱。④送子上来。⑤选定座位。⑥叮嘱儿子。⑦嘱咐茶房。⑧为子买橘。步骤
三　合作探究　交流展示(一)传神的细节描写下
面选段中动词使用准确精当，阅读选段，体会动词使用的精妙。我看
见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他
穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出
努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1．体味“蹒跚
地走到铁道边……”一句中“蹒跚”一词的妙处。第
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座桥！步骤


交流点拨】“蹒跚”一词很关键，父亲在平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台就更加难了，更加
体现了父亲对“我”的爱。2．“他用
两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”？【
交流点拨】因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪
的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！3．“两
脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？【
交流点拨】“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，如果手支撑不住，那就
有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么的紧张啊！4．“他肥胖
的身子向左微倾”，“倾”字妙在哪里？【
交流点拨】“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力
的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。��