标志是( )A． 大和国家建
立 B． 大和统一日本C． 大化改新 D． 武士阶
层的出现10．大化改新从一个
侧面突出反映了日本民族的哪一个特点（ ）A．
凶恶残暴 B． 善于学习 C． 忧患意识 D． 崇拜神灵11．
模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是
指（ ）A．
明治维新 B． 大化改新 C． 大和的统一 D． 种姓制度第
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《古代日本》同步练习1．日本地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为（ ）A． 将军 B． 农民 C． 农奴 D． 武士2．下列属于大化改新内容的有 ( )①土地归属国家，定期分给农民耕种 ②承认土地私有和买卖自由③改革行政制度，实行中央集权 ④强制普及初等教育A． ①③ B． ②④ C． ②③ D． ①④3．大化改新得名的原因是（ ）A． 这次改新是一次重大改革，社会发生了巨大变化B． 这次改新是以大化天皇为核心进行的C． 改革仿照的是中国隋唐的“大化”制度D． 进行改革的天皇的年号是“大化”4．12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设。这一事件在日本历史上的影响是（ ）A． 大化改新取得胜利 B． 武士集团开始形成C． 日本进入幕府统治时期 D． 天皇大权独揽5．下列有关日本大化改新的说法，不正确的是（ ）A． 改革前日本面临严重的社会危机 B． 开始于公元646年C． 仿照中国的秦汉制度进行改革 D． 是一场自上而下的政治改革6．6世纪末期，在大和的奴隶制统治出现了危机形势下，日本统治阶级内部出现了学习中国封建制的改革派，该改革派的代表人物是（ ）A． 圣德太子 B． 孝德天皇 C． 苏我氏父子 D． 屋大维7．公元7世纪，某国家整个朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态的民族，凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是（ ）A． 法兰克王国 B． 日本 C． 罗马帝国 D． 雅典8．武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象为（ ）A． 主公 B． 天皇 C． 将军 D． 国家9．日本从奴隶社会向封建社会过渡的重要


书这样记载日本：“乐浪海中有倭人，分为数百国。”公元5世纪，统一“数百国”的是 （ ）A． 大和 B．
高丽 C． 琉球 D． 本州13．大和国的
最高统治者称为 ( )A． 大王 B． 皇帝 C． 天皇 D．
素丹14．日本的大化改新，仿照的是
哪一国的制度 ( )A．
阿拉伯 B． 英国 C． 朝鲜 D． 中国15．日本
与中国一衣带水。回顾历史，回答问题材料
一 《汉书·地理志》是我国最早对日本有确切记载的历史书籍；《隋书·倭国传》记载：公元607年
倭国派小野妹子使隋，国书上写着“日出处天子致书日没处天子”；《新唐书·日本传》也记载：咸亨
元年（670年），倭国谴使入唐，此时倭国已“稍习夏言（汉语），恶倭名，更号日本”。材料二 请回答：（1）从
材料一中看出中日之间的交往最早始于哪一朝代？日本正式称日本是在中国的哪个朝代？（2）材料二
中信息有关的是什么改革？此次改革日本在位的天皇是谁？ （3）此次改革关于土地方面的
做法是什么？ （4）这次改革对日本历史
产生了怎样的影响？答案与解析1．【答案】D【解析】依据课
本所学，随着庄园势力不断，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己地庄园，把自己家族和
仆从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。D项符
合题意。ABC三项不合题意，故选择D。2．【答案】A【解析】依据所
学知识可知，大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国
、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地
、公民；国家将土地放给公民，六年一攽，不能终生使用，也不能买卖，统一赋税。大化改新
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。所以，①③项属于大化改新的内容，A项符合题意；
②④项不属于大化改新的内容，需排除含②或④的BCD三项。故选A。3．【答案】D【解析】依据所
学知识可知，6世纪—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，强
烈刺激了大和的统治者。皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典
章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，D项符合题意；A项是大化改新的影响
；B项中的“大化天皇”说法错误，这次改新的核心人物是孝德天皇；C项中的“中国隋唐的
‘大化’制度”说法错误。由此可知ABC三项不符合题意。故选D。4．【答案】C【解析】依据所
学可知，12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府，第
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12．中国古


拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，C项符
合题意；大化改新取得胜利是公元7世纪，A项不符合题意；武士集团开始形成是在日本大化改新
之后，B项不符合题意；D项说法不正确；由此可知，ABD三项的内容都不符合题意，排除；故选C。5．【答案】C【解析】依据课
本所学可知，6-9世纪，日本积极吸收中国文化，派遣唐使来中国学习唐朝先进的文化，
并于646年，仿效唐朝的典章制度，进行了大化改新的改革，促进了日本由奴隶社会向封建社会的
转变，ABD三项的说法都是正确的；C项说法错误；故选C。6．【答案】A【解析】
结合所学知识可知，6世纪末，摄政的圣德太子力推改革，试图按照中国儒家的政治思想，加
强中央集权，削弱豪族的势力。645年，孝德天皇继位，继续推行圣德太子的政策，从646年开始，日本仿效唐朝的典
章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。选项A符合题意；而选项B孝德天皇主
持改革的领导人；选项C苏我氏父子是长时期里控制了日本的政局的人物，选项D屋大维是罗马帝国的建
立者；所以选项BCD不符合题意；故选A。7．【答案】B【解析】
结合所学知识可知，7世纪中期，日本孝德天皇任用一些从中国学成归来的留学生，仿效唐朝制度进行改革，因为孝德天皇的年号是大化，
所以叫做大化改新；大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
选项B符合题意；而选项ACD不符合题意，故选B。8．【答案】A【解析】依据课
本所学，幕府统治时期，幕府于天皇朝廷并存，天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆
设，国家大权击败掌握在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是
他的主公。A项符合题意。BCD三项不合题意，故选择A。9．【答案】C【解析】依据所
学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。
通过改革，使日本从奴隶社会向封建社会过渡，C项符合题意；AB两项都没有使
日本从奴隶社会向封建社会过渡；D项是在大化改新后出现的，日本已经从奴隶社会过渡到封建社会。由此
可知ABD三项不符合题意。故选C。10．【答案】B【解析】依据所
学知识可知，大化改新仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，使日本从奴隶社会向封建社会过渡。大化改新学习了唐朝的典
章制度，从一个侧面突出反映了日本民族是一个善于学习的民族，B项符
合题意；ACD三项和题干信息不符。故选B。11．【答案】B【解析】
结合所学知识可知，汉化是指在大化改新中日本仿效隋唐的政治和经济制度进行了政治方面
加强中央集权，经济方面废除部民制,建立班田收授法与租庸调制的措施，这些政治制度和经济制度
都能看到隋唐政治和经济制度的痕迹。选项B符合题意；而欧化是指向西方学习，如明治维新，选项A不
符合题意，选项CD与题干内容不符，故选B。12．【答案】A第
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镰仓幕府


学知识可知，在中国古书中，日本长期被称为“倭国”。1世纪前后，出现奴隶制国家
；公元5世纪，在本州中部的大和政权统一“数百国”，A项符合题意；B项是朝鲜半岛的古代国家
之一；C项指的是台湾；D项是日本最大的一个岛屿。由此可知BCD三项不符合题意。故选A。13．【答案】A【解析】依据所
学知识可知，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“大王”，大王
依靠贵族统治全国，A项符合题意；B项是对帝制时期最高统治者的称号，不符合史实
；C项是对日本君主的称号，使用天皇称号大概是在唐朝时期；D项是奥斯曼土耳其帝国对皇帝
或者国王的称呼。由此可知BCD三项不符合题意。故选A。14．【答案】D【解析】依据所
学知识可知，6世纪—9世纪，日本��