《中学时代——新世纪的新一代》 七年级 （第一周）教学目标 1. 聆听歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的速度、力度、节拍特点及歌曲结构。 2. 学会歌曲，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够加入适当律动并做到互相配合，并勇敢地即兴表演。 3. 能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。 教学重、难点 1. 指导学生用自然、明亮、舒展的声音演唱《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪。 2. 能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。 3. 体会歌曲内涵，加入节奏重音和适当律动。 教材分析 歌曲《新世纪的新一代》充满了青春活力，具有鲜明的时代感，是一首四四拍的齐唱歌曲，结构为二段体AB。第一乐段由四个节奏规整的乐句构成，四个乐句的节奏型完全相同，令人振奋、鼓舞；旋律多在中低音区进行，四句起始音以5、4、3、2下行模进的手法写成，歌词与旋律结合紧密，一字一音，铿锵有力，突出了坚定果敢、自强不息的精神；歌词采用了排比的手法，结构相近，语气一致，表现了新世纪少年儿童奋发向上的精神风貌。第二乐段在一拍间奏之后，歌1


快”而不用“慢速、很慢”来
意现？学生发表表见，教师进行价评。如学生回答正确，教师
把以歌中的节奏加曲提取请全体同学用XX XX X， X | X XX O O |节奏鼓
掌。 （3）
再次聆听歌曲或教师范结合唱，讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 （4）教师提出问题：
前八小节歌词的动词有哪些？怎样能把动词的气势唱出
来？（在“敲、吹、升、举”这几个字上加上重音记号）请学生2
曲的音区提高，节奏拉宽，旋律舒展，使歌曲气势更宏大，情绪更激昂，进入高潮。歌曲音域为十一度a—f2，学唱歌曲时切勿喊唱，注意科学的发声方法。 教学过程1. 导入 （1）学生踏着歌曲《中国少年先锋队队歌》的节奏进教室。 （2）教师播放配乐诗朗诵《中学时代》视频，请学生充分体会句中的含义。 （3）教师播放音乐，请学生自信并有感情地朗诵《中学时代》。 （4）教师采用提问方式导入课题：请学生简单谈谈从小学生过渡到中学生的心理状态及目标。 2. 新课学习 （1）聆听《新世纪的新一代》的歌曲录音。 （2）请学生讨论聆听后的体会和感受，并回答问题：歌曲表达了什么情绪？力度如何？歌曲的速度为什么用“中速稍


读 3. 歌词。《新世纪的新一代》歌曲学习 （1）学习歌曲
前八 XX 小节：XX X X | X XX O O | 。 ①请学生打出
此节奏，并说出4/4拍的节拍强弱规律。 ②请同学
们音强拍（第1、3拍）在上重上加读节奏并按节拍规律读出
前八小节歌词。 ③听录音
或师教范唱唱，学学生前八小节，要唱出节奏重音，尤其是“敲
、吹、升、举”四个字。根据歌曲所表达的情绪，改变句子中的断连处
理，使歌曲更加坚定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔状态，气息的
运用，寻找共鸣 ④学习点。OX XX节奏，
按照教材要求，在拍手处 击拍节奏。 （2）请学生听《新世纪的新一代》音频并
仔细观察，比较前八小节的音乐与后
面音乐的不同，教师简单提示（从节奏、音区上）。 学生发表意
见，教师评价并总结：歌曲从第九更节起音区提高，节奏拉宽，旋律小加舒展，使歌曲气势更宏大，情绪更激昂，进入高潮。 学生讨论并选出歌曲的音乐结构：
两个乐段还（ 是三个乐段。3）简单了
解两段体歌曲结构：两个按对比原则构成为一体的曲式结构，
称为两段体，又称为单二部曲式。两段体的结构图A + 式：B。 结构特点： A段：具有乐
思初步陈述的性质，音乐平稳，形象单一，为后段的3
按照XX XX X X | X XX O O|节奏加上重音朗


留有余地。 B段：具有乐
思发展的性质，通过主题的发展，在节奏、节拍、调式、调性
、音区等方面与A段形成对比，进一步深化主题。 两
结构段可三分为以下种：有再现的两段体，没有再现的两段体，带副
歌的两段体。 主副
歌式的两在体，段音乐上往往采用对在式的写法，比表演形式上
常用领唱+合唱的演唱形请学生用自式。 己的语言对照歌曲《新世纪的新一代》进行简单
复述4 （。）学生听B段音频，学唱并体会意
境。注意各种附点和切分节奏型的区
别及正确注法，唱意B段长音要演唱得饱满，气息要长，连贯抒
情。在“三角铁”处敲击各种打击乐器或跺脚或互相击掌 奏。 为歌曲伴（5）
练习AB段的衔接处。 （6）在
老师的钢琴一伴奏下进，步练唱全。曲要求：A段要唱出节奏重音，
尤其是“敲、吹、升、段举四个字，B”要连贯抒情。（学生可分成
组两，一组边唱边按单位踏拍步，另一组按教材要求在拍手击拍节奏和在处“三角铁”处敲
击各种打击乐器或跺脚或互相击掌为歌曲伴奏。） （7）学生讨论：
这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？(独唱、齐唱、领
唱+合唱等) （8）教师
可以按照学生讨论的意见，采用多种唱和演方法形式练唱，还可
由学生自主设计其他方式进行表演。（教师可适当提示，如：敲4
发展


来、吹起来、升起来、举起来都可加入适当的动作。） 4. 课
堂小结 在
这节课结束前，请同学们思考世曲《新歌纪的新一代》和诗朗诵《中学时代》体现了21世纪中学生的一
种什么样的精神？应该用什么样
的情绪演唱和朗诵？ 《
飞来的花瓣（第二周） 七年级 》一、教学目标：1、能用自然、
轻柔的声音与含烈蓄而热《的情绪歌曲演唱飞来的花瓣
》。2、感受
弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。3、表达
对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。二、教学过程：1导入：（学生在《
每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室） 师：
这首歌都会唱吗 ？一起唱一唱。 在
这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老？师以及这位老
师感人的真实故事？并请你说一说 。 今天就让我们
满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《
飞来的花瓣》2、播放录音：《
飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意
境。思考： 你
从这首歌里听到了什么？想么了到么？有什什样的感受？学生5
起


再次听录音，可轻声哼唱，熟悉进一律，旋步感受歌曲的旋律美、歌词
美、演唱形式美、风格美4。、学唱歌曲：（1）
引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。（2）听录音
轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。（3）视唱歌
谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。（4）请学生自
己找出难点，并解决歌曲中的难点。（5）
渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。5、教师
弹琴，学生完整演唱。注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。6、学生小
组合作，对歌曲进一步艺术处理。7、小
组进行展示演唱，师生评价。三、课
堂拓展：用自
己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。此
时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？当教师节来临的时刻
，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？或者你还能用
其他的方式表达自己对老师的爱吗？1、学生讨论
准备。2、学生自
己或小组合作上台展示。3、生生互
价，教师评价。四、课
堂小结：让学生谈谈本节课的感受或收获6
讨论并回答。3、


校园的早晨七年级 》 （第三周）教学内
容：唱：《
校园的早晨》听：《
赤足走在田埂上》认
：“D、C、”从结 省略跨越记号 头反复记号束等记号教学目标：学生能用
轻快明亮的声音演唱歌曲《、校园的早晨，》知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及
正确的演唱顺序。教学重、难点：唱
准切分音节奏、前半拍休止的节奏教学过程：一、
创设情境。（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片）师：（
熟悉吗？）这就是我们熟悉的校园生活！师：
让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》！（
设计意图：通过现实的生活给学生营造轻松、熟悉的环境为学唱歌曲
奠定基础二、新歌教学（15））听一听1、师：
这首歌曲给你带来了怎样[的情绪？生答你（们）从哪里感受到的？]（节奏、旋律）。（1、2个）（
设计意图：初听歌曲，感受歌曲情绪）7
《


一认2、师：
老师也喜欢这首，歌曲想把这首歌唱给同学们听，掌声鼓励一下，不过
老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲的演唱顺序。（师
跟着伴奏带范唱）讲解
：音乐知识D、C、从结 省略跨越记号头反复记号Fine 束[提示：音乐
号象记（什么？]设计意图：充分调动学生学习的自主性，让学生自
己理解音乐记号的意义，然后教师再讲解加深其印象。）比一比3、师：请同学
们看着的曲谱跟录音着轻声哼，唱把你认为不好唱的地方，
告诉老师！（这一句我们多唱几遍） 出
示歌谱：你了现发什么？解决休止先符]（解决前半拍休止、难点再
进行学唱）跟着老师一起来试着唱一遍！[设计
意图：让尝试哼唱歌曲，引导学生自己发现问题、解决问题。]唱一唱4