苏教版小学科学二年级下册教学计划一、教学目标 （一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、


量的不同表现形式。7．
地球上生活着不同种类的生物。8．
植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。9．动物能适应环境，通过
获取植物和其他动物的养分来维持生存。10．人体
由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。11．
植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。12．动
植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。
参与公共事务的能力。具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。2．水是一种常见而重要的单一物质。3．空气是一种常见而重要的混合物质。4．物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。5．力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。6．机械能、声、光、热、电、磁是能


太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。14．
地球上有大水、气、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔
和地核。15．
地球是人类生存的家园。16．人们为了
使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩
的人工世界。17．技术的
核心是发明，是人们对自然的利用和改造。18．
工程技术的关键是设计，工术是程用科学和技运进行设计、解决
实际问题和制造产品的活动。在以
上18个涉及的概念中，1、6、7、8、9、11、14、16、18是本学
期但重点知识，的是在教学中如握把何学生掌握的度，既不过于
浅显，让二年级学生感觉没得在有学通过探究科到成就感，也不
能加大教学难点，让学生望而却步，所并在教学中引导以激发学生通过
多种感官观察及生活经验来系统学科、的学习本册科学知识，并引导及
调动学生的学习积极性，让考生学过自主观察并思通生活中事物
间的联、，学习系认识事物的方，法也过导学生通引科学探究，
既，成良好的科学探究习惯与科养思维学同时也认识到我们美好的
世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。三、
各单元设计意图第1单元
《它们是什么做的》设计意图发：料的发现、材明及利用是人
类文明进步物产的。材料与日常生切密活能关，材料与相源、信息并
称为人类展会发社的三大支柱因。此，引导学生尽早了解材
13．在


途，是现实生活质必然要求。物的、物体、材料是物质科学
领域最象本的三个概念。物体基具是化了的物质。材料是
功能化了的物。质《课程标》准中要求，从低年级开始
用导学生认识常见材料的基本性能和主要引途，随着年级的升高，逐渐
能解物体具有一定的特征，材料具有一定的性理这些概念，在此
基础上，促使学生逐步建立“世界是物质的”这一大概念。第2单元
《玩磁铁》设计意图：引导学生从生活发现迈认科学向识。儿童
对世界充满奇好了，在不断地进行探索，并在探索过程中获得和
累宝贵积，的发现。而然这些发现零碎分、散，条缺乏，理不成体系，
往往停留在现象上。不能深入规律与原理层面，从而导致难以
长期保存、快速调取、充分利用，就磁铁而言，儿童在生活中会接触多
形状的磁种铁磁和用铁做成的器他，出于好奇，具们曾经把玩
过这些东西，并尝试采取多种方法用这些东西来吸其引他物体，留
下了一次次感体的具性体验。如果步止于此，上谈不则全面认识磁
铁，了解磁铁征特的和性质，更谈不上磁会运用学铁。出于以上思考，本单元
从磁性、磁极两个方面出发，针对儿童的年龄特点，以
“玩”为载体，编排结构化的教学容内，组织儿童调过用去的零散
生活经验，在动手磁践和思考中形实对成铁较全面的认。识指导学生
将学习与应用有机地结合起来，由于儿童的大部分学习源于实践生
活，同时学习也了为是将所学用生于活实际，因此。本单元将工
技术的有关程入内容融教学活动设计，仅介绍不磁铁，的用运还在组织
儿童认识指南针组成部分的基础上，指导他们自制指南针，
料的发展。基本性能及其主要用


指南针辨认方向，力求实现学与用的统一。第3单元
《土壤与生命》设计意图、本单元主：通过观察要调查、实践、实验、
记录、交流、研讨等途径，富丰学生对生命科学、地球
与宇宙科学域领，的识认让学生充分识认到土壤不仅是地球的重要组成
部，而分育且孕生了命，如土壤里的植物和小动物——蚯蚓、蚂蚁
、蛛蜘、蜈蚣、等牛蜗。通过具体指导学生开展栽小葱、养蚂蚁等
实践活动，并对植物和动物进行仔细观察和记录，帮助学生充分认识
到植物的生命过程需和水分和养要。小动物料土壤之间有着密切
的关系。通过搜集资料和分析径讨研途等，进一步了解生活在不同
环境中的植物都只有生存的基本需求，也使科生在学学实践科学
研究活、中发展提出问题、收集证据动处理信息、得出结论和分享交流
等以学探究的技能，科及保持对大自然满充好奇心的科学态度。第4单元
《打开工具箱》设计意图：技术与工程是本次《程课标准》修订
一个重要的域领而，谈到技术工定程必，绕不开工具的使用，因为
工资本身就技是术的物化形态，从工具的使价用值来说，它
是人类劳动的一种手段的帮助与延伸，是劳动者借以提供工作效率
、节省劳力的手段。人类与其他哺乳动物很重要的一个区别，就是人
类会制造并使用工具。工具的使的在用生学周围随处可见，所以在小学
阶段认识并学会使用一些常见工具是很单必要的。本有元通过认识
周围常见的一工些具，并了解其功能，让低级年学生学会使
用工具，对材料进行简单加工方。习的学式是将工具的使用与一
以及用自制的


具体的工结任务程合在一起，如坐小板凳、做小温室，同时强调工
设计程进一步凸工显程技术在整重小个科学学习中的学要地位。打开工
具箱就是打开一般家庭常用的工具箱，这些工基具本以五金工
的为主，对于现在具孩子来说，亲手钉一根钉子或者拧一颗螺丝的机会
比较少，所以有必要加强这方面的学习，强化他们对工的具认识以及实际的
使用，这也是培养克服困和的难力能坚韧意志的重要一课专项
学习《像科学家那样》设计意图学小学科学课程的总目标是培养学生的科：素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
这就意味着科学课程不能只教给学生科学知识，更
要的是重让识他们认到科学是什么学科，家怎么做科学，小孩子怎
么学着科学家的子样做科学。科学的核，在于其方法心科学方法是
研究者然用以考察自界的步骤、程序，是科学家群体在长期的科学
研究工来中总结出作的。科学方法创造现了学知识，体科着科学的精神与态度，
彰显着生学的本质与价值。科小学对进行科学方法的教
育，是小学科学教学中非的重要常一环。科学方法的学习当然要
渗透的科学知识在学习中，但是这只到做一点还远远不够，采用某
系种统的、显性化法方的进行科学方法教育，对小学生掌握基本的科学方法
乃至理解科学的本质都因必要是，的此本套教材在每一册
都设计了“专项学习”，构成专门的能力块练板训。又鉴科小学于学课程中实际
上存在科学与工程这两类既有联系又有区别的活动，本
套教材中的“专项学习”分别着眼于工程实践能的力“像工程师
些


”和针的对科学探究力能“像科学家样那”两个系列。本次的科学探究
活动主题从《壤土与生命》单元“养蚂蚁”的习学活动中拓
展而来。以中国古代科学家沈括研究植物开花的故事为例，引导学生学
着科学家的样子以提出一个通过，察实验可观研究的科学问题，
带着这个问题寻找证据、收集和