倍的认识教学目标：1．通过直观演示，学生动手操作，初步建立“倍”的概念。2．感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。3．培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。教学重难点：教学重点：建立“倍”的概念。教学难点：建立“倍”的概念。教学过程：【导入】一、复习引入（一）复习引入前面我们学习了表内乘法，我们先一起来复习一下。请你们看到大屏幕。（1）2×5=10表示什么意思？（2个5得10或者5个2得10）（2）10里面有（ ）个5，10里面有（ ）个2 ，12里面有（ ）个4，14里面有（ ）个2 。（二）引出课题。看来孩子们前面的知识学得真好。10里面有2个5我们还可以说成10是5的2倍。（指着大屏幕说）在老师说的这句话里面有一个字是孩子们以前没有听说过的，是哪个字呀？今天我们就要一起来认识这个新朋友“倍”。（板书：倍的认识）【讲授】二．探索新知（一）教学例1第 1 页


第一次摆小棒现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友。（出示小棒图）1. 请孩子们跟着老师一起摆，好，准备，第一排摆3根小棒，第二排摆6根小棒。请你仔细观察，我们把第一排的3根小棒看成是一份（演示圈图），那第二排的6根小棒就有？生答：隔开的，他真细心，发现每份之间是隔开的，还有不同意见吗？生答：2份。（追问：你是怎么知道了呀？）因为2个3加起来是6。2. 有2个3吗，我们数数看，来，圈一圈就知道了。一个３，两个３。是啊，第一排小棒有3根，第二排有6根，也就是说6里面有2份，就是2个3（板书：6里面有2个3），那我们就说6是3的2倍。（板书6是3的2倍）3. （抽学生说）刚才为什么我们说6是3的２倍呢？生答。我还不明白，谁再来说说。4．（齐说）这个孩子说得不错，那我们大家一起来说一说。5. （自己说）那能不能自己说给自己听呢？第二次摆小棒那我们继续来摆小棒。请大家在第一排摆6根小棒，第二排摆12根小棒。摆好了，说一说。你能像老师刚才一样，带上“倍”这个新朋友来说说第一排小棒的数量和第二排小棒之间的关系吗？（请学生说）因为12里面有2个6，所以可以说12是6的2倍。第三次摆小棒好，准备，！第一排摆1根小棒，第二排摆8根小棒。那么现在第一排和第二排分别有几根小棒呢？第二排的根数是第一排的几倍呢？你是怎么知道第 2 页


的？。（因为8里面有8个1，所以8是1的8倍）第四次摆小棒再在第一排摆8根，现在第一排有几根呢？第二排的根数是第一排的几倍？你又是怎么知道的？说给同桌的孩子听听。（8是8的1倍，8里面有1个8）小结请孩子们把小棒收好，坐端正。（二）教学例21.孩子们真能干，翻开书82页，小手指着例2，我们一起来读读题。红花2朵，黄花10朵，有什么方法可以让我们很快知道谁是谁的几倍（圈一圈）。，老师不想2个2个圈，我想3个3个圈，可以吗？）【练习】三、巩固练习 孩子们完成得很好，我们现在不用小棒，也不圈，你还能说出一个数是另一个数的几倍吗？1.完成书上82页，议一议。2.接着我们再完成84页练习十九的第1题。16里面有（ ）个4 16是4的（ ）倍？24里面有（ ）个3 24是3的（ ）倍？48里面有（ ）个6 48是6的（ ）倍？3.拍一拍。 师：孩子们真能干掌声表扬自己！现在，老师想和一个最认真的同学玩一个拍手游戏，谁来？（请一学生上台）请听要求： 第 3 页


疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：通过今天的学习，我们知道了一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。在我们的生
活中，经常要用到倍的知识。
只要你们认真观察，你会发现生活中有很多知识是和“倍”有关的，还会
发现数学的许多乐趣。第 4 页
（1）我拍×××，你拍的是我的两倍。（与一学生互拍。） （2）现在我们一起拍，听：老师拍××，你们拍的是我的4倍。 （3）同桌的同学玩一玩，一个说要求，一个按要求拍手，要注意节奏，开始！四、小结 师：孩子们真能干，今天这节课，你有哪些收获？还有哪些