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过程与方法： 让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。※ 情感、态度与价值观：使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。重点、难点重点： 能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。 难点：从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。 教学准备 教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒 。学生准备：小棒教学过程一、新课导入：1.教师：同学们，你们买过东西吗？第 1 页
第6课时 用乘法口诀求商（二）教学内容教科书第73页例2及课堂活动第3题，练习十七的第5，6，7题。 能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。 教学提示 学生对用“乘法口诀求商”已有初步的认识，在此基础上，让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程，使学生理解了乘除法之间的区别和联系，在此基础上使学生掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商的方法。教学目标※ 知识与技能： 学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。 ※
组内交流（3）指名
汇报：18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6（瓶）口诀是：
三六十八。集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们说的很
好，计算18除以3得几，我们只
要想3的口诀就可以了。【设计意图：从小动物买东西的
角度提出用除法计算的数学问题，为后面学生独立提出问题
作出了示范。在帮助小动物解决“18元钱可以买几瓶胶水”的问题中，
既巩固了用口诀求商的方法，又让学生体会到帮助别人的乐趣。】2.教师：你们能根据这些商品的价
格，提出用除法来解决的问题吗？（1）学生独立
思考第 2 页
教师：今天，小熊猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看吧。 课件出示主题图。2.教师：小熊猫的商店里东西可真多啊，这只是其中的一个货架，你看到了什么？它们分别是几元一个？（1）学生仔细观察（2）指名回答：胶水每瓶3元，铅笔刀每个2元，学具盒每个4元，布娃娃每个6元，钢笔每支5元。（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们观察的很仔细，我们这节课继续学习用乘法口诀求商解决一些生活中的问题。教师板书：用乘法口诀求商（二）【设计意图：用学生喜欢具有童话色彩的情境引入，把数学问题与现实生活结合起来，激发了学生的学习兴趣。同时，让学生体会到数学知识来源于生活。】二、探究新知课件出示小白兔买胶水的部分信息：我有18元钱，想买胶水，能买几瓶呢？1.教师：小灰兔来到商店，它在跟小熊猫说什么呢？（1）指名回答：我有18元钱，想买胶水，能买几瓶呢？2.教师：这个问题你能帮助它解决吗？（1）学生独立解答（2）小
组内交流（3）指名
汇报：我用6元钱买了2个铅笔刀；我用12元钱买了2个布娃娃...... (4)集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们不仅
问题提得好，而且计算得又
对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行
了。【设计意图：在
以独立思考，小组合作，全班交流等形式组成的多层次、开放的学习
环境里，通过师生间、生生间的思维碰撞，提出并解决了多个用除法计算的现实问题，进一步
巩固了用口诀求商的方法。同时，张扬了学生的个性，使数学学习活动
化、个性化。】三
、巩固新知课件出示课堂活动的第3题。1、教师：这
道题的要求你是怎样理解的？（1）指名回答：看
着20÷4=5这个算式，编题。比如小女孩编的：我养了20只小兔，1个
笼子装4只，装了5个笼子。（2）集体订正，教师及时肯定。2.教师：
请同学们也学着他们的样子，编一编吧。（1）学生独立
试编（2）小
组内交流（3）指名
汇报：我有20支铅笔，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几支？有20个
苹果，每个盘子里放4个，需要几个盘子？......（4）集体订正课件出示练习十七的第5题。1.教师：
请同学们观察表格，你发现了什么？（1）学生独立观察（2）小
组内交流（3）指名
汇报：我发现了：18里面有2个9，有6个3；16里面有2个8，有4个4，有8个2；
我发现了:把18平均分成2份，每份是9，平均分成6份
，每份是3；把16平均分成2份，每份是8，平均分成4份，每份是4，平均
分成8份，每份是2......第 3 页
（2）小
都有一双善于发现的眼睛，能够
看出这么多的关系！请同学们独立完成表格两边的题吧！课件出示练习十七的第6题。1.教师：
下面这道题相信同学们决定没问题！（1）学生独立
完成，指名回答，集体订正。四
、达标反馈1. 5人共做
了30个风车，平均每人做多多少个？2.原
来有15人做游戏，分成3组，如果又来了3人，每组平均应几人？3.需要
几个筐？4.练习十七的第7题。5.练习十七的第8题。答
案：第一题：30÷5=6（个）第二题：15+3=15（
人） 18÷3=6（人）第
三题：18÷6=3（筐）第
四题：3 7第
五题：40÷5=8（次）五
、课堂小结1.教师：通过这节课的学习，你
又有什么新的收获？还有什么问题？（1）学生
各抒己见（2）指名回答：我学会了乘法口诀求商的方法，并
且能用除法解决生活中的一些数学问题......(3)集体订正。【设计意图：让学生独立
思考总结，充分发表自己的见解，提高学习的兴趣和
自信心。】六
、布置作业1.练习十七第9题。2.练习十七第10题。3.练习十七第11题。第 4 页
（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们
出几个被除数是12的除法算式。答
案：第一题：12 3 4 12÷3=4（个） 第二题：28÷4=7（
组） 第
三题：24÷3=8（天） 24÷4=6（杯） 第
四题：9×3=27（人） 27÷9=3（组） 27÷3=9（人） 第
五题12÷1=12 12÷2=6 12÷3=4 12÷6=2 12÷4=3七、板书设计 用乘法口诀求商（二） 18÷3=6（瓶） 想：
三六十八。八
、教学反思 本节课
不是由教师直接提出问题，而主要是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来
自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的
自主探究式学习。使学生理解了乘除法之间的区别和联系，在此基础上使学生掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商。教学内容的
呈现形式，体现了把计算教学
置入生活情境的编写意图。同时，有利于学生借助触发的关系理解求商的
思路，掌握用乘法口诀求商的方法。第 5 页
4.练习十七第12题。5.写
第6课时 用乘法口诀求商（二）教学内容教科书第73页例2及课堂活动第3题，练习十七的第5，6，7题。 能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。 教学提示 学生对用“乘法口诀求商”已有初步的认识，在此基础上，让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程，使学生理解了乘除法之间的区别和联系，在此基础上使学生掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商的方法。教学目标※ 知识与技能： 学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。 ※
组内交流（3）指名
汇报：18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6（瓶）口诀是：
三六十八。集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们说的很
好，计算18除以3得几，我们只
要想3的口诀就可以了。【设计意图：从小动物买东西的
角度提出用除法计算的数学问题，为后面学生独立提出问题
作出了示范。在帮助小动物解决“18元钱可以买几瓶胶水”的问题中，
既巩固了用口诀求商的方法，又让学生体会到帮助别人的乐趣。】2.教师：你们能根据这些商品的价
格，提出用除法来解决的问题吗？（1）学生独立
思考第 2 页
教师：今天，小熊猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看吧。 课件出示主题图。2.教师：小熊猫的商店里东西可真多啊，这只是其中的一个货架，你看到了什么？它们分别是几元一个？（1）学生仔细观察（2）指名回答：胶水每瓶3元，铅笔刀每个2元，学具盒每个4元，布娃娃每个6元，钢笔每支5元。（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们观察的很仔细，我们这节课继续学习用乘法口诀求商解决一些生活中的问题。教师板书：用乘法口诀求商（二）【设计意图：用学生喜欢具有童话色彩的情境引入，把数学问题与现实生活结合起来，激发了学生的学习兴趣。同时，让学生体会到数学知识来源于生活。】二、探究新知课件出示小白兔买胶水的部分信息：我有18元钱，想买胶水，能买几瓶呢？1.教师：小灰兔来到商店，它在跟小熊猫说什么呢？（1）指名回答：我有18元钱，想买胶水，能买几瓶呢？2.教师：这个问题你能帮助它解决吗？（1）学生独立解答（2）小
组内交流（3）指名
汇报：我用6元钱买了2个铅笔刀；我用12元钱买了2个布娃娃...... (4)集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们不仅
问题提得好，而且计算得又
对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行
了。【设计意图：在
以独立思考，小组合作，全班交流等形式组成的多层次、开放的学习
环境里，通过师生间、生生间的思维碰撞，提出并解决了多个用除法计算的现实问题，进一步
巩固了用口诀求商的方法。同时，张扬了学生的个性，使数学学习活动
化、个性化。】三
、巩固新知课件出示课堂活动的第3题。1、教师：这
道题的要求你是怎样理解的？（1）指名回答：看
着20÷4=5这个算式，编题。比如小女孩编的：我养了20只小兔，1个
笼子装4只，装了5个笼子。（2）集体订正，教师及时肯定。2.教师：
请同学们也学着他们的样子，编一编吧。（1）学生独立
试编（2）小
组内交流（3）指名
汇报：我有20支铅笔，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几支？有20个
苹果，每个盘子里放4个，需要几个盘子？......（4）集体订正课件出示练习十七的第5题。1.教师：
请同学们观察表格，你发现了什么？（1）学生独立观察（2）小
组内交流（3）指名
汇报：我发现了：18里面有2个9，有6个3；16里面有2个8，有4个4，有8个2；
我发现了:把18平均分成2份，每份是9，平均分成6份
，每份是3；把16平均分成2份，每份是8，平均分成4份，每份是4，平均
分成8份，每份是2......第 3 页
（2）小
都有一双善于发现的眼睛，能够
看出这么多的关系！请同学们独立完成表格两边的题吧！课件出示练习十七的第6题。1.教师：
下面这道题相信同学们决定没问题！（1）学生独立
完成，指名回答，集体订正。四
、达标反馈1. 5人共做
了30个风车，平均每人做多多少个？2.原
来有15人做游戏，分成3组，如果又来了3人，每组平均应几人？3.需要
几个筐？4.练习十七的第7题。5.练习十七的第8题。答
案：第一题：30÷5=6（个）第二题：15+3=15（
人） 18÷3=6（人）第
三题：18÷6=3（筐）第
四题：3 7第
五题：40÷5=8（次）五
、课堂小结1.教师：通过这节课的学习，你
又有什么新的收获？还有什么问题？（1）学生
各抒己见（2）指名回答：我学会了乘法口诀求商的方法，并
且能用除法解决生活中的一些数学问题......(3)集体订正。【设计意图：让学生独立
思考总结，充分发表自己的见解，提高学习的兴趣和
自信心。】六
、布置作业1.练习十七第9题。2.练习十七第10题。3.练习十七第11题。第 4 页
（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们
出几个被除数是12的除法算式。答
案：第一题：12 3 4 12÷3=4（个） 第二题：28÷4=7（
组） 第
三题：24÷3=8（天） 24÷4=6（杯） 第
四题：9×3=27（人） 27÷9=3（组） 27÷3=9（人） 第
五题12÷1=12 12÷2=6 12÷3=4 12÷6=2 12÷4=3七、板书设计 用乘法口诀求商（二） 18÷3=6（瓶） 想：
三六十八。八
、教学反思 本节课
不是由教师直接提出问题，而主要是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来
自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的
自主探究式学习。使学生理解了乘除法之间的区别和联系，在此基础上使学生掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商。教学内容的
呈现形式，体现了把计算教学
置入生活情境的编写意图。同时，有利于学生借助触发的关系理解求商的
思路，掌握用乘法口诀求商的方法。第 5 页
4.练习十七第12题。5.写
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