课题：2.平行四边形的初步认识教学目标：1.学生探索认识四边形、五边形、六边形，能按要求围出或剪出几边形；2.观察、比较、分类认识平行四边形，能判断一个由线段围成的图形是几边形。3.感知平行四边形的特点，能够清楚指出和围出平行四边形。重点：认识多边形，掌握平行四边形的特征。难点：建立平行四边形的直观表象，。教学流程：探究一：认识生活中的四边形。一、情境引入问题：这是我国的古代建筑，从图中找出哪些图形？二、探究新课 问题：你能找出边数相同的图形吗？回答1：我找到了三角形。回答2：我找到的图形都有4条边。回答3：我找到的图形都有5条边。思路：我们来数边分类，获取名称。结论1：像这样有4条边的图形是四边形。问题2：想一想长方形和正方形是几边形？思路：数一数它有几条边？答案：都是四条边。结论：我发现长方形和正方形也属于四边形。思考：想一想，他们有哪些特征？总结：长方形的特征：4条边都是直的，相对边相等。 正方形的特征：4个边都是直的，四条边相等。 追问：五条边的图形叫什么图形？六条边呢？ 小组汇报：像这样有5条边的图形是五边形。像这样有6条边的图形是六边形。三、归纳总结。归纳：有几条边，就是几边形。四、练习应用活动1：动手摆一摆分别是什么图形？答案：练习1：我会填第 1 页


答案：探究二：认识平形四边形。 一、情境引入情境图： 你在生活中见过这样的四边形吗？二、探究新课问题一：说一说，你在生活中还见过哪些这样的四边形？ 花篮上的图案 楼梯把手下面的边框生活中处处是数学，只要我们用心观察，就能找到这些四边形。小组讨论：你能用两个完全一样的三角板拼成这样的四边形吗？ 动手操作：我来拼一拼。 （1）这个图形有四条边，四个角。 （2）对边之间的宽窄是相等的，我们就说它的对边是平行的，所以给这种四边形起个名字，叫做平行四边形。平行四边形的对边平行且相等。活动：你知道伸缩门为什么可以拉缩吗？因为门上的平行四边形是可以拉动变形的。三、归纳总结。四、练习应用。活动2：练习2：火眼金睛 游戏规则：找出平行四边形并涂上颜色。答案： （五）应用提高 1.怎样在方格纸上画平行四边形？ 观察：平行四边形两条长边都是（ ）个方格长。 两条短边都是相隔（ ）个方格长。答案： 观察：平行四边形两条长边都是（ 5 ）个方格长。 两条短边都是相隔（ 3 ）个方格长。 2.按要求找一找。 长方形有（　）个。第 2 页


正方形有（　）个。 平行四边形有（ ）个。 答案： 长方形有（1）个。 正方形有（3）个。 平行四边形有（1）个。 3.在表格里填写图形的序号。答案：4.在一张长方形的纸上剪下一个三角形，剩下的是一个什么图形？（六）体验收获今天我们学习了哪些知识？ 1. 认识生活中的图形。 2. 认识平行四边形。 3. 感悟平行四边形的特征。（七）布置作业 教材17页习题4、5、6题。 第 3 页