1教学目标 1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2、能为歌曲创编歌词2学情分析 [来源:ZXXK]学生对音乐的认识还不怎么样，他们就知道跟老师唱。特别是低段的小朋友们，现在主要是培养他们对音乐的爱好，能动口跟唱就完成目标了。[来源:ZXXK]3重点难点 教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。教学难点：唱准歌曲中×× ××　×× ×　××　0×　×节奏4教学过程 4.1 第一学时：快乐的音乐会 教学活动 活动1【讲授】快乐的音乐会 、组织教学，创设情境引入新课：1、律动2、老师讲述：同学们，“我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）3、老师提问：“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？二、节奏闯关， 激发兴趣。1、第一关：请你跟我拍一拍老师讲解：“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。（×× ××　×× ×　××　0×　×）第 1 页


都有哪些嘉宾呢
？”第 2 页
教师拍节奏，学生进行模仿。2、第二关：反力度拍手老师讲解：“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”学生活动：学生拍手。3、节奏律动老师讲解：“看来同学们还真是不错，第二关顺利闯过，那咱们就一起来进攻第三关请你把这条节奏用身体语言表现出来吧！”学生活动：学生把这条节奏用身体语言表现出来。4、朗读节奏老师讲解：“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。（学生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。”学生活动：学生朗读节奏。设计思路：运用节奏闯关的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，顺利闯关之后，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫。三、感受新歌 、培养兴趣。学习新知。1、初听歌曲《快乐的音乐会》老师提问：“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上


回答：有小狗、小鸡、小鸭子等嘉宾。2、
熟悉歌曲内容老师提问：“小朋友，你听出来了吗？”学生
回答：“听出来了是小狗”。老师提问：“它们的心情怎么样？”学生
回答：它们的心情愉快。3、
再次感受歌曲，模仿动作老师提问：“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种
愉快的心情再来欣赏一次。学生
回答：想。老师提问：：你能
告诉大家（小喇叭）是什么样子的？学生
回答：样子喇叭。媒体展示小
喇叭的图片。老师讲解：“谁
愿意当一回小小喇叭演奏家？”学生活动：个别学生表演，
然后再集体模仿表演。老师讲解：“同学们想不想当一
回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起演奏起来吧。”4、学生
随音乐模拟表演。5、教师
范唱，激发兴趣。老师讲解：“看了同学们
精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”学生
回答：可以。教师
范唱。设计思路：通
过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。别外再
让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性
。第 3 页
学生


、学唱歌曲1、朗读歌词第一段。2、
随琴模唱第一段。3、解
决问题：老师讲解：“同学们请看第一
句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要
注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”学生活动：学生完整地演唱一
遍歌词。4、多种形式进行
巩固：老师讲解：“同学们演唱得不错，
如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”学生活动：学生演唱（
随伴奏音乐）。老师提问：“刚才同学们已经
说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”学生
回答；好。学生活动：学生演唱：（
随伴奏音乐演唱）5、分
角色演唱老师讲解：“瞧
，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一
句，同学们演唱第二句。”学生活动：学生进行歌曲接
龙。设计思路：
通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。6、小组
合作，演唱第二、三段。第 4 页
四


轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为
单位，进行自学。”学生活动：学生
四人小组进行自学。老师讲解：：“同学们让我们一起来唱一唱这
两段吧。”学生活动
；学生演唱
两段歌曲。设计思路：
通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。老师讲解：三段已经学完了，
告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。学生活动：学生完整的演唱歌曲。五
、拓展创编：老师讲解：“嘘
，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢
，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声
吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？学生
回答：欢迎。老师讲解：“可
是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”学生活动：学生
试唱歌曲。老师提问：“同学们多
棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”学生
回答：想。（媒体展示：
各种动物头饰）第 5 页
老师讲解：“第一段我们已经


以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。学生活动：学生分组创编歌词。学生活动：学生分
角色表演。设计思路：
拓宽学生的思路，激发学生的创作意识.。六
、小组表演，才艺展示。老师讲解：“快乐音乐会现在
开始。哪个小组愿意上台表演？学生活动：第一小组的学生上
台表演。设计思路：通
过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的
头饰，激发其表演兴趣。七
、老师小结：“同学们欢乐的时
光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌
走出教室。”（
播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。第 6 页
老师讲解：“我们现在