火红的枫叶 导学案预习提示：1、读通课文，划出生字词语，标出自然段序号。2、思考：你知道哪一天是老师的节日吗？ 在这一天里，你想跟老师说些什么呢？教学目标：1、认识8个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点难点：1、 识字、写字。2、正确、流利地朗读课文。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时第 一 课 时教学目标：1、认识8个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、创设情景，揭示课题1、导入：世界上最伟大的情感就是爱。有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。2、 板书课题：火红的枫叶二、初读课文，整体感知1、自由读。要想读好课文，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同第 1 页


ǒ( ) ( ) ( )sòng gěi b yì b
ǐǐ( ) ( )2、在正确的读音下面画“√”。朝霞（zhāo cháo） 记得(de děi)第 2 页
学合作练习朗读，这样能使你更快读好这篇课文。2、正音。分自然段指名读，注意读准字音。指名读→评价3、课文共有几个自然段？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读几遍。4、同桌互相检查读。想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？三、学习生字。1、出示生字。2、小组讨论交流：你是怎样记住这些生字的？3、检测：（1）课件出示生字，说说是怎样记住这些生字的。　师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。　 （学生比赛读。）（2）出示词语：指名认读→开火车读→齐读。四、再读课文。1、出示带有生字的句子，读一读。2、学生自由练读→指名读→评价→齐读五、指导写字。1、出示生字：火 今 而 比2、动动脑，说一说你怎样写好生字。3、动动手，写一写生字。（教师范写两个。）4、生描红，师巡视指导。课堂检测：1、看拼音写词语。jīn tiān jié bái hu hóng


真的去找一片枫叶？⑵指导朗读。⑶出示句子：
它比朝霞还红，比玫瑰还红。模仿
说一句话。⑷填
一填：（火）红 （
金）黄 （蔚）蓝 （洁）白火红的________ 金黄
的________蔚蓝
的________ 洁白的________2、看图2，读课文4-6自然段⑴说一说小朋友在什么地方干什么？她
找到枫叶后又做了什么？她为什么这么做？⑵指导朗读。⑶想一想小朋友会在
贺卡上写些什么内容？第 3 页
以为(wéi wèi) 玫瑰(guī gui)第 二 课 时教学目标：1、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习检测字词。二、研读课文，朗读感悟（一）出示学习小提示：1、看图，读课文，说一说小朋友在什么地方干什么？2、说一说她为什么要这么做？（二）学生分组交流讨论，体会小学生对大自然和对老师的热爱。（三）汇报学习情况。1、看图1，读课文1-3自然段⑴说一说小朋友在什么地方干什么？她为什么要这么认


结：一片小小的枫叶寄托了小朋友对老师的爱，几句的温馨的话语表达了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一
定会很快乐的。三、学写生字1、（出示生字：
贴 洁 送 ）写时要注意哪一笔？用什么方法才能又快又准地记住他们？2、
仔细观察每个字在田字格中的位置，认真书写。课堂检测：1、
照样子写词语。例
：许多 许许多多认
真 ＿＿＿＿ ( ) ＿＿＿＿课
后检测：1、背诵《
古诗山行》。2、做一
张贺卡送给自己最喜欢的老师。板书设
计：火红的枫叶我　→ 找
火红的枫叶　→　做贺卡 → 爱老师 第 4 页
⑷你知道哪一天是老师的节日吗？ 在这一天里，你想跟老师说些什么呢？3、小