设
计
说
明本课是一篇含有警示意义的寓言故事，事情发展过程清晰，讲述了寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的故事。故事中喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，形象生动地揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。学习重点学习难点学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。分角色朗读课文。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.创设情景，导入新课。2.板书课题。1.学生齐读课题。2.掌握多音字“号”。二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.引导学生自读课文，自学生字。2.小组交流生字词学习方法。3.课件出示生字，指导学生自主识字。（1）引导学生用合1.自读课文，圈画生字，自学生字词。2.小组交流自学生字词的情况。3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。1.我会拼写词语。miàn duì miàn（ ） qínɡ lǎnɡ（ ）kū cǎo（ ）第 1 页
13.寒号鸟课题寒号鸟课型新授课


一填。本课故事的主要
人物是 和 ,它们面
对即将来临的冬天，做出的
反应分别是 和 。
其中，它们最爱
讲的话分别是“ ”和“”。第 2 页
窝；寒号鸟只是玩耍和睡觉。（3）喜鹊在
枝头呼唤寒号鸟出来做
窝，却发现寒号鸟
已经冻死在夜里了。3.学生根据
老师的提示，理清课文内容和
层次：（1）第1～4自然段写冬天来临之前喜鹊
忙于做窝
，寒号鸟因玩耍和睡觉而懒
于做窝。（2）第4～8自然段写冬天
到来的时候寒号鸟嘴上说要做
窝，但实际仍然懒惰没
有行动。4.填
适的方法自主识字。（2）引导学生用组词的方法巩固识字。4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。4.教师范写，学生观察、描红、书写。5.小组成员分角色有感情地朗读课文。 jiānɡ lái（ ）2.我会给多音字组词。3.我会读。山脚 当作 河边 晴朗枯死 出去 晴天 正好清早 现在 将来 大雪纷飞 一样三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟）1.引导学生分角色朗读课文。[来源:学。科。网Z。X。X。K]2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？（3）故事的结局是怎样的?3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：（1）冬天来之前。（2）冬天来临后。1.分角色朗读课文。2.标出自然段，根据课文内容回答问题：（1）本文一共有9个自然段。（2）喜鹊积极地衔回枯草做


枝头呼唤寒号鸟，却发现寒号鸟
已经冻死在夜里了。四
、巩固生字，
相互交流本课学习
结本课学习内容，巩固本课
布置作业
所得。2.继续
应该掌握书写的生字词。2.布
。（用时：5分钟）1.总
描红、抄写生字词。教学
置作业。1.学生间
趣的故事有助于激发学生的学习与探究兴趣
，喜鹊与寒号鸟的两种截然不同的态度和行为形成鲜明对比，有
反思生动有
助于学生更好地理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”这一主题思
想。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生理解文
章的中心思想。学习重点帮助
学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。[来源:ZXXK]学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）1.引导学生回顾
。“阵
上节课
”是 结构，偏旁是,除
所学生字。2.请
去偏旁还有画，可组词 。[来源:学*科*网]“却
学生复述课文内容。3.导入新课。1.学生读生字、新词。2.学生复述课文内容。5.填空
”是 结构，偏旁是 ,除
去偏旁还有 画，可组词 。第 3 页
（3）最后一自然段写喜鹊在


部分。（第1～4自然段）思考：为什么喜鹊能住部分,思考后回答：喜鹊照样子说一说。（1）冻
精读课文，
勤劳积极，并得直打哆嗦热得直冒汗 （2）
品读感悟
且怀有忧患意识，所以早早做好过冬的准备；寒号鸟得
。（用时：25分钟）1.学习第一
在温暖的窝里，寒号鸟却
冻死了？2.学习第二过且过，懒惰消极，所以只顾玩耍睡觉，并不为寒冬的冷得像冰窖热得像蒸笼 7.连
部分。（第5～8自然段）思考：（1）寒号鸟总
到来做准备。2.学生齐读二
部分后回答：（1）寒号鸟一连。大雪
暖暖伸伸
共说了几次“哆啰啰，哆啰啰
纷飞太阳
，寒风冻死我，明天总共哀号了两
就做窝”？揣摩寒号鸟此次。此时的寒号鸟在崖缝 呼呼天
时的心理活动。（2）里被冻得直打哆嗦，这话反映气 懒腰寒
想想寒号鸟是真想了它面对寒风时的窘迫处
风 暖和第 4 页
做窝吗？它口中的“明天”会来境，它说这话只是窘境中的自我安
到吗？3.学习第三慰，把希望寄托于明天。（2）寒号鸟并不是
部分。（第9自然段）思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬
真心想
做窝，它口中的“明天”
夜里？永远不会到来。3.学生齐读第三
如果再给它一次机会，部分后回答：（1）寒号鸟懒惰
它还会落得这个下场吗
？（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不贪玩，不做过冬的准备，并
把希望寄托
在永远不会到来的明天，
同？1.学生齐读第一
所以最终它因为没有温暖
的窝而被冻死了。如果寒号鸟一
直寄希望于它口中的“明天”，不
拿出实际行动
改掉它懒惰贪玩的坏毛病
，那么给它再多的机会也无济于
事，它还会被冻死在6.读一读，
二、


着眼大局，勤劳
积极，为自己的生活做好了安排；寒号鸟懒惰
贪玩，
得过且过，即使有窘境难
堪的时候，它也不会因此吸取
教训、解决问题。三、
着重表达了“今天懒惰，明天难过”这一道理，
结全文。2.想
总结课文，感
一想：课文说明了什么的道理？
以寒号鸟的悲惨下场警示读
谈谈自己的感
悟拓展。（用时：10分钟）1.总
章后，我懂得
者不要因为懒惰贪玩而耽误
悟。3.“现在懒惰，将来难过”，交流生
：
本应该完成的事情，同时
还要从问题中吸取教训，端
活中类似的
正态度，不能好了伤疤忘了疼
例子。课文
，面对生活得过且过。8.读了这篇文
板
书
设
计
以读促悟，在学生理解课文内容的
基础上比较喜鹊与寒号鸟的不同之处。如此入情入境，
富有情趣的朗读，使文中描绘的人物形象在学生心中
教
留下深刻印象。2.通过对
学
反
人物形象的了解以及对课文内容的把握，感
思1.分角色朗读课文。
悟“现在懒惰，将来难过”的含义，并从中有所启发，
从而自我勉励。《
寒号鸟》教学片段◆情景
带入，明白事理（教学重点）第 5 页
寒冬里。（2）喜鹊


想象一下喜鹊和寒号鸟的话应该各用什么语气来读？生1：我
们应该用着急、督促的语气来读喜鹊说的话。生2：“
傻喜鹊，不要吵。天气暖和，正好睡觉”和“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过”这两
句话，我们应该用慵懒、享受的语气读，而“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”这句，我们应该
用哆哆嗦嗦、哀求的语气读。师：文中的喜鹊和寒号鸟
谁更值得我们学习？为什么?生：喜鹊。文中的喜鹊
勤劳自律，不贪玩不懒惰。反观寒号鸟，既懒惰又贪玩，还不能从问题中吸取
教训，及时改正错误。师：这个故事意在告
诉我们做事不能懒惰，不能永远指望着明天，同时要有大局意识，未雨绸缪。那
么，你们能想到哪些相关的俗语呢？生1：
今日事，今日毕。生2：明
日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。生3：生
于忧患，死于安乐。赏析
：在这个教学片段中，老师以总结全文内容，升华主题思想为重点教学目标，意在引导学生树立
正确的人生观。通过一个童话故事来启发学生，使他们能有所感悟并有所收获，这才是这篇课文的意义
所在，也是教育的意义所在。同时，课外俗语的拓展丰富了学生的知识面，这有助于学生的自我勉励以及他们日
后的学习。第 6 页
师：在朗读课文的过程中，