4.风是一位画家【教学目标】1、引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、能运用学过的方法认识本课的12个生字，正确、工整地书写要求会写的8个字，感受汉字的形体美。3、联系生活实际进行扩词练习，积累自己喜欢的新词。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文2、认识生字，会写要求写的字。【教学难点】1、正确、规范地书写生字。2、了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。【教学准备】课件及卡片。【教学课时】二课时一课时【教学过程】一、复习旧知，引入新课1、师：上一学期我们学过一篇课文，名字叫《风》，孩子们还能把它背下来吗？2、全班背诵《风》。3、今天，我们还要来学习一篇讲风的课文。师板书课题。4、生齐读课题。5、读了这篇课文，你想知道些什么？6、指名回答质疑课题。7、师相机梳理疑问。二、初读课文，整体感知1、师：下面，就请孩子们到课文里去找一找这位风画家吧！但我们要攻破一个难关，就是要把生字娃娃认识了，课文才会读得更棒。2、师：请孩子们读一读课文，注意读准字音，特别是要注意戴红帽子的第 1 页


巩固所学的生字词，感受汉字的形体美。2、引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。3、联系生活实际积累自己喜欢的新词。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解风的神第 2 页
生字娃娃，可以把它们多读几遍。3、生借助拼音读生字。4请孩子们再读一次课文，这次就要把句子读通顺，把文中的生字娃娃圈出来，标出文中的段落。5、师出示生字卡片。 6、教师将生字读音区别后请生再齐读，注意读音准确。7、出示段，指名依自然段顺序读课文，全班检查，并读文。教师相机指导生读好文中的长句子。8、生自读课文一遍、分大组比赛读课文。9、师：读完课文后，你知道课文主要讲了什么？指名回答。三、规范书写1、全班齐读本课的生字娃娃并进行扩词提示生注意联系生活实际进行扩词。2、师：现在我们要送生字娃娃回家。先请孩子们观察一下，说说你的小提醒。3、指名说，议，师相机指导书写，师临写，生描红，仿影。注意生字的笔顺、结构等。4、生描红、书写生字。师相机巡视指导。四、课后练习1、正确、流利地朗读课文三遍。2、生字书写：一音三字两词。【板书设计】4、风是一位画家季 停 涂 圆 幅 丰 粉收 景 象 灿 料 顶 北二课时【教学目标】1、复习


开火车读生字。2、师：出示课题，指名读课题、齐读。3、孩子们，通过上一
节课的学习，知道课文主要讲了什么？4、指名回答。5、今天，我们就
继续来学习这一课吧！看一看风画家到都画了些什么？二、学习课文， 体会情感1、师：下面，就请孩子们自己读读课文，
看看自己最喜欢哪个季节。就请你多读一读。2、生自己读课文，并将自己喜欢的一个季
节的自然段多读几遍。3、指名读自己喜欢的
那个自然段，全班评议交流：什么风把什么画成了什么
颜色。4、
按照同样的方法来学习春、夏、秋、冬四季的画。5、注意画出
……画出……还画出……这个句式的重复使用。及ABAB构词的学习。6、师指导学生有感还感情地朗读课文。指导好长句子的读法。三、感情朗读、体会情感并背诵1、
男、女生比赛朗读课文。2、用自己喜欢的方
式背自己喜欢的一个自然段。3、师检查背诵情
况，并提出希望。四、课中练习1、
摘抄美词佳句。2、说一说在四季中，风还会画什么。用你自己喜欢的方
式来画画、说说、唱唱
、演一演四季的美。第 3 页
奇，初步感知、欣赏四季的美景。【教学重点】1、引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、联系生活实际积累自己喜欢的新词。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。【教学过程】一、复习导入1、师出示生字卡片，生


、拓展练习1、完
成课后第二题的练习。2、
根据第二题的练习进行适当的扩词和写话练习。【板书设计】4、风是一位画家春
、夏、秋、冬东
风、南风、西风、北风第 4 页
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