设
计
说
明这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象,富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。作为导学案设计，我将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。用小组合作和看图学文的方式，充分朗读，让学生真切地感受课文表达的情感。学前准备1.搜集关于黄山奇石的资料。（师生）2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。学习重点学习难点学习生字；初读课文。理解并概括课文的主要内容。学前准备1.制作教学课件。（教师）2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、新课导入。（用时：5分钟）1.播放黄山图片，简介黄山。2.出示题目，板书题目：黄山奇石。3.释题，通过组词理解“奇”。1.学生欣赏黄山图片。2.齐读题目。3.思考“奇”字是什么意思，用“奇”组词。1.多音字组词。第 1 页
9.黄山奇石课题黄山奇石课型新授课[来源:ZXXK]


（dū dōu）3.拼写词语我
最棒。nán bù jù shí（ ） （ ）tiān ɡǒu shǎn ɡuānɡ（ ） （ ）三
下面词语的意思。中外闻名： 秀丽神
奇： 5.说说
数一数一共有几句
、研读第一自然段。（用时：10分钟）1.指名读第1自然段，了解主要内容。（1）
话？分别讲了什么？2.看地图，了解黄山风景区地理位置。3.看黄山“下面两个句子在表达上
话？（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。（3）
有什么不同。[来源:学§科§网Z§X§X§K]（1）尤其是
那些怪石，有趣极了。（2）
四绝”资料。4.有感情地朗读课文。4.说说
补充黄山“四绝
那些怪石，有趣极了。第 2 页
”资料。2.指导学生朗读。1.学生读第1自然段，思考：这个自然段一共有几句
二、初读课文，识记生字词，整体感知。（用时：20分钟）1.鼓励学生自由读课文。2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。3.检测生字情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点。4.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生描红、临写。6.小组合作探究：课文一共有几个自然段？一共介绍了几种奇石？具体介绍的是哪几种？（完成活动卡）2.一锤定音。（给加点字选择正确读音，画“√”表示）形状（zhuànɡ zuànɡ）闻名（mín mínɡ）天都峰


畅谈本课学习所得
、课堂总结
。2.继续
本课学习内容。2.布
。（用时：5分钟）1.总结
描红、临写生字词，
置作业。1.学生抄写词语，进一步巩固生字新词。教学
始，学生通过观看黄山风景图片，对黄山奇石产生了
浓厚的兴趣，大大激发了学生的好奇心和
求知欲。然后老师放手让学生自主、合作学习，在具体语言环
反思在这节课的开境中识字，而多种识字游戏的开展，恰当地调节了课
堂气氛，调动了学生学习的主动性。在写字环节中，通过
老师的范写，学生仔细观察，懂得从小要养成良
好的书写习惯的道理。第二课时学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵第2～5自然段。2.体会黄山奇石的奇
妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学习重点抓住
重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。学前准备[来源:ZXXK]制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、
复习词语，导入新课。（用时：5分钟）1.出示本课新词，开火车读
。（组词）第 3 页
每个词。2.指导学生齐读。3.导入新课。1.开火车认读新词。2.齐读新词。3.思考：课文怎样生动具体地
把黄山奇石的“奇”写出来？[来源:学_科_网]6.巧辨双胞胎
四


照学习课文第2～5自然段。（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。（2）用自己的
互相说说图上石头的样
子。2.圈出介绍黄山奇石的句
子加工厂。（用加点字词写句
子）每当太阳升起
话说说图
子。3.认真读，
上的石头是什么样的。（3）找出对
，有座山峰上的几
把介绍自己最
喜欢的那块奇石的句子多读几
应的三段文字。（4）
遍。4.小组交流块巨石，就变成了一只金光闪闪
各自喜欢的石
，朗读感悟“奇”。（用时：20分钟）1.指导学生通过图文对
的雄鸡。 8.黄
问：作者是怎么
头，说说为什么喜欢。（“
向我们介绍这些有趣的奇石的
仙桃石”抓住“落”“
呢？2.组织小组合作交流。3.全班汇报
金搭档。（连线）陡峭
飞下”；“猴子观海”抓住
的 怪石翻滚
“猴子”的动作、神态；“
的 山峰有趣的
交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪
仙人指路”想象神仙给谁指云海闻名中外的 风景区秀丽神
路，体会神奇；“金鸡叫天
儿？（样
奇的 岩石奇形怪
都”画一画它的样子。）5.有感情地朗读。6.把
子奇特，作者想象力丰
状的 景色三
富）4.指导学生朗读。5.指导学生
自己最喜欢的那块石
头介绍给同学。7.句
背诵。组织学生用自己的方式介绍自己
最喜欢的那块石头。1.小组合作学习、观察图片，
、启发想象，自由师读最后一个自然段。2.小组合作，学习课文写法，三种“石文中描写黄山奇石的句
头”分别是什么样的。2.小组交流、
练说。（用时：10分钟）1.老子。 第 4 页
发挥想象，从“汇报。3.全班
天狗望月”“狮子抢球交流、汇报。4.有感情地朗读
”“仙女弹琴”中选一1.小组合作，想象这
最后一9.摘抄
二、图文对照


向同学介绍。（出示有关图片）3.指导
全班交流。4.指导学生朗读。个自然段。四
、总结全文，
结：五岳归来
拓展练习。（用时：5分钟）1.教师小不看山，黄山归来不看岳
，登黄山，天下无山。2.引导学生说出自己的内心感受。1.说出自己的内心感受。2.有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜
爱和赞
美之情。
板
书
设
计
语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为，阅
读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加
深理解和体验。在本节课中，我关注到了第一学段学生的学习特点，引导学生
联系课文中的插图，进行看图想象，说出黄山奇石
教
学
神奇在哪。学生图文对
反
照，既有图片的直观印象，又有文字在头脑里构建的形象，
思《
更容易理解课文内容。然后再让学生展开丰富的想象，通过朗读，读出自己对黄山奇石的喜
爱与赞美之情。《
黄山奇石》教学片段◆图文
结合，大胆想象，感受黄山奇石之奇（教学重点）（课件出示
三幅插图）师：仔细看这
三幅插图，看看这些黄山奇石像什么，想一想会有什么样的故事。请挑你觉得最神奇的一
幅来说一说。生1：我喜欢
那块“仙桃石”。它看上去像一个大仙桃，十分神奇。生2：我
也喜欢“仙桃石”。它就这么落在山顶上，一定是孙悟空从王母娘娘那里第 5 页
个内容，


的大仙桃掉下来了。师：
你真会想象。那么就请你把课文中描写“仙桃石”的这段文字美美地读一读。（生2有感情地朗读）生3：我
觉得“猴子观海”这块石头最神奇。猴子蹲在那么陡峭的山峰上，正在出神地观看翻滚的云海
，它一定被美景吸引住了。师：是
啊，这块石头真像猴子，看上去惟妙惟肖。请你读好第3自然段，读出你的喜欢。（生3有感情地朗读）生4：这
块“仙人指路”很有意思。我想是有人想去天上，但不知道怎么走，这个仙人十分热心，给
他指路呢！师：
你想得真有意思。请你读读第4自然段。（生4有感情地朗读）师：这些黄山石形
状奇特，每一块还有自己的故事，真是太神奇了。让我们一起把这三段文字好好地读一读，
把我们对它们的喜爱和赞美之情读出来。（生有感情地齐读）赏
析：在这个教学片段中，教师关注到了第一学段学生的学习特点，引导学生联系课文中的插图，进行看图想象，说出黄山石
神奇在哪。学生在编故事的过程中，更好地体会到了黄山奇石的神奇，再通过朗读，读出自己对黄山奇石的喜
爱和赞美之情。第 6 页
偷