第十单元 丁丁冬冬学识字（三）【教学目标】1.在体会汉字造字规律的基础上激发学生对汉字学习的兴趣。2.学习和人体有关的字。认识“身、月、耳、页、目、 手、攵、爫、扌”等部首。3.初步掌握类推的学习方法。培养独立识字的能力。【教学重点】 认识“身、月、页、耳、目、手、攵、爫、扌”等部首及与人体相关的字。【教学难点】 初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。。【教学课时】5课时第一课时【课时目标】1.通过看图识记身体各部分的名称。2.学会生字,认识生字。3.在田字格中规范书写生字。【教具准备】教学课件,生字卡片。【教学过程】一、出示图片,导入新课1.（出示课件1：一个可爱的小娃娃的头像）学生看图片。2.播放声音:亲爱的同学们,我叫××。今天就跟我来一起学习吧!你们能准确地说出我头部各个器官的名称吗?二、观察头部，学习词语 1.学生自由说。(说出一个,把教学课件中对应的器官亮一亮,然后出现对应的词语。)2.学生认读词语。(课件2相机出示词语：眼睛、嘴、头发、面颊、耳朵)3.认识“额”“眉”“鼻”“齿”四个字。(1)看课件上的头像,分别说说“额头”“眉毛”“鼻子”“牙齿”的位置,简介作用。学生甲:“额头”就是平时我们说的“脑门儿”。学生乙:“眉毛”在眼睛的上面,弯弯的。学生丙:“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸。学生丁:“牙齿”在口腔内,分上下两排。咀嚼食物,是牙齿的天职。人一生中只有一次换牙的机会。牙齿是人消化系统中最重要的器官之一,所以要保护它。(2)出示词语,指名认读。额头　眉毛　鼻子　牙齿(3)做游戏。两人一组,一人指头部各器官,一人快速地找到生字卡片认读。比一比,看谁说得对。三、关注身体，学习词语1.刚才同学们学习得真快呀!快来看看我,谁能准确地说出身体各部分的名称?2.学生自由说。(说出一个,把教学课件中对应的身体部分亮一亮,然后出现对应第 1 页


起来就是“肚”。背:上下结构。上面是“北”,下面是“ ”,不
要写成“月”。五
、师生游戏，巩固练习师
生一起做游戏。(老师指人体各部分,学生找到相应的生字卡片,起立认读,看谁最快。)【课
堂作业新设计】一、看下
列词语中黑体字的注音，对的打√，错的打×额头（é）眉毛（méi）鼻子（bí）牙齿（c
ǐ）脖子（bó）肩膀（pngǎ）二、
选词填空。 嘴 鼻子 耳朵 眼睛我们用 看书，用 听
音乐，用 鼻子闻花香，用 吃面包。三、
猜谜语1.红
门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既
会说，又会唱，一日三餐用得上。（打一人体器官）2.两
间房子一样宽，大门常开也常关。房里
可容人事物，难容沙粒在里边。（打一人体器官）参考答案
：一、牙齿（c
ǐ）×肩膀（pngǎ）×二、眼睛 耳朵 鼻子 嘴三、1.嘴 2.眼睛第二课时【课时目标】 1.学会
本课的生字。2.能在田字格中规范书写生字。3.通过学习课
文,知道遇到困难要勇敢克服的道理。【教具准备】教学课件,生字卡片。【教学过程】一、
创设情境，走进课题 同学们,你们
好。我是丁丁,我特别怕打针。可是今天我生病了,妈妈要带我去医院
。你想知道我在医院的情况吗?快来读读课文吧。第 2 页
的词语。) （课件3相机出示词语： 腰、肚子、后背、脚、肩膀、腿）3.学生认读与身体各部分名称相关的词语。4.认识“脖、胳、膊”三个字。(1)看课件上的人体,分别说说“脖子、胳膊”的位置。(2)出示词语,指名认读。 脖子　胳膊(3)做游戏。两人一组,一人指身体各部分,一人快速地找到生字卡片认读。比一比,看谁说得对。四、观察字形，指导书写（出示课件4）朵:上下结构。“几”下面加“木”,就是“朵”。舌：上边一个“千”下面一个“口”。肚:左右结构。“土”左边加“月”,合


交流识字，拓展组词 1.交流
识字方法。（出示课件3：课
本会写字）夫:“大
”字上面加一横。切记:不要写成“天”。疼
、病:比较记忆。都是半包围结构,外面是“疒”,里面分别是“冬”和“丙”。体:左边是“
亻”,右边是“本”。与“休”比较记忆。检
、脸:比较记忆。都是左右结构,左边的偏旁不同,右边都是“佥”。张:左右结构,左边是“
弓”,右边是“长”。士:独体字。与“土”比
较记忆。两个横不同,“士”是上长下短,“土”是上短下长
。2.扩
词练习。疼:疼痛
　心疼　疼爱病:病号
　病情　生病　治病　病病歪歪体:身体　体力　体
操　身体力行检:检查
　检测　体检　检阅　检字法脸:脸色
　脸红　笑脸　丢脸　愁眉苦脸三、初读课
文，力求通顺1.借助拼
音,读准生字,读通顺句子。2.纠正
读音。你认为哪个字应该注意,给大家提个醒。大:在“
大夫”中读dài。　量:是个
多音字,文中读liánɡ。3.把读得
不通顺的地方多读几遍。四、
再读课文,理解内容1.学习第1自然
段,你明白了什么?(丁丁是个
勇敢的孩子,可是他特别怕打针。)2.学习第2至
第4自然段。(1)丁丁
为什么去医院?(因为他
生病了,觉得不舒服。)(2)丁丁
为什么红着脸点点头?学生甲:因为
丁丁很害怕。学生乙:因为
丁丁害怕打针,而医生问他时,他说了假话,所以会脸红。(3)丁丁
为什么没有感觉到打针?学生甲:因为
护士打针的技术好。学生乙:因为
护士同丁丁说话,转移了丁丁的注意力,所以丁丁没感觉到打针。3.学习第5自然
段。丁丁现在
还怕打针吗?学生甲:现在丁丁
再也不怕打针了。 4.你
从这个小故事中明白了什么道理?学生甲:要做一个
勇敢的孩子。学生乙:面对
困难不能害怕,只有不怕困难,才能克服困难。【
板书设计】 丁丁
打针 害怕打针 丁丁 生
病了，不得不去打针 勇敢第 3 页
二、


也不怕打针【课
堂作业新设计】一、比一比,再
组词。夫（ ）
病（ ） 检（ ） 体（ ）天（ ）
疼（ ） 脸（ ） 休（ ）二、把下
列词语重新排列成一句通顺的话。1. 也
再 打针 了 我 不怕2. 紧张
丁丁 极了 心里 还是三、你
遇到过害怕的事情吗?你是怎么克服的?和同学们说一说。参考答案
：一、
大夫 天气 生病 疼爱 检查 笑脸 体会 休息二、1.我
再也不怕打针了。2.丁丁心里还是紧张极了。第三课时【课时目标】 1.了解
汉字的造字规律。2.学习
带有“身、月”的字,根据字义识记字形。3.在田字格中
正确、规范地书写生字。【教具准备】教学课件,生字卡片。【教学过程】一、观看图片，激趣导入1.(出示课件4：一个人的
侧身像),然后出现“ ”字,“身”字。（出示课件5：一
块肉图片),然后出现“ ”字,“月”字。思考:古
时候,人们在造字时用过什么方法?学生:字的形
状与事物的形状相近。老师:那么,“身”
本来的意思是什么呢?(身体)“月”现在表示两种意思:一是与月亮有关,一是与
脏器有关。原来叫“肉月旁”。今天,我们就学习这两个偏旁的意思
。二、同
桌互查，读准字音1.看
拼音,读一读生字表中的字。(1)自由认读。(2)同
桌互查字音。2.出示生字卡片,学生认读生字。三、结
合汉字，感悟偏旁　（一）
感悟“身”旁的表意作用。1.读一读书上的词语。（出示课件6）躯
体　　躺下　　鞠躬　　躲藏2.想
一想这些字为什么都有“身”。你发现了什么?(同桌讨论)(学生会发现
这些字都与身体有关系。)3.了解
字义,体会“身”的表意作用。指名读词,说说与“身”的关系。学生甲:“躯
体”就是指人的身体。第 4 页
再


下”,身体放平就是躺下。学生丙:“鞠躬
”就是身子向前弯,弯身行礼。学生丁:“躲藏
”指把身体藏起来。（一）
感悟“月”旁的表意作用。1.读一读书上的词语。皮肤
　　肌肉　　肥胖　　胆小2.想
一想这些字为什么都有“月”。你发现了什么?(同桌讨论)(学生会发现
这些字都与脏器有关系。)3.了解
字义,体会“月”的表意作用。指名读词,说说与“月”的关系。四、分
析字形，指导书写（出示课件7）带
月字旁的字,在书写时“月”要写窄一些,右边的部分注意起笔和收笔的位置。“肥
”:左右结构。右边“巴”四笔写成,笔顺是 。“肉
”:注意上面的“人”收笔在横中线上。【课
堂作业新设计】一、写出
带有下列偏旁的字，看看你能写几个。身： 月： 二、你
知道为什么许多与肉有关的字都带“月”字旁吗？三、读下面的
话，做练习。 青蛙
有两只大眼睛， 像两颗晶莹的玻璃球， 鼓得高高的， 一眨一眨的， 可机
灵了。碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。白白的大肚子， 像是发了脾气， 一
鼓一鼓的。 两条有弹力的后腿， 折叠着分排在身体两边。好神气的“田间勇士
”啊！1.这段话
共有（ ） 句话。2.在
括号里填上表示颜色的词。（ ） 的身子 （ ） 的斑点肚子（ ） 的。3.这段话
描写青蛙的外形， 是先写（ ） ， 然后写（ ） ， 再写（ ） ， 最后写（ ）。参考答案
：一、
躯 躲 射 躺 胳 膊 肠 肚 三、1. 5 2. 碧绿
墨绿色 白白 3. 眼睛 身子 肚子 后腿第四课时【课时目标】 1.感悟
汉字的表意作用。2.认识页字
旁、耳字旁、目字旁。3.学习生��