识字3 拍手歌【教学要求】 1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深”等 10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。【教学重点】识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。【课时安排】 二课时。 第一课时课时 目标 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深”等 10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 　　1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 　　2．出示课件，学生欣赏感受。（课件出示1—3图片）：各种动物在不同环境活动的场面。　　 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 　 （2）说说自己看到了哪些动物。 　　 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 　　 二、看图、读词、识字 　　1．（课件出示4——11：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。　　2．（课件出示12：8种动物的词语）出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” 　　第 1 页


方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬
”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。还
有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（
板书：歌、深、九）（课件出示14）：歌、深、九的动
画笔顺图 （1）教师
讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （2）在
田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称
。 学生
互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“
攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九” 的第二笔是竖折弯钩
。） （3）老师
范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这
些生字写美观？ （4）展示学生
作业，点评优缺点。 三
、朗读课文 　　 1.自由朗读，要读准字音，读
通顺句子。 　　 2.同
桌互读互听。 　 　3分
小节展示朗读。 　　 4.评价
。 　　 5.课件出示（拍手歌）
练读。　 （1）自由
模仿练读。 　　 （2）
男女分小节接力读 　　 （3）师生拍手加动
作表演读。 　　 （4）自由
练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 　　 四
、总结： 是
啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该
关心动物，保护动物。课
外作业新设计 1.看
拼音写汉字。 xiónɡ māo shēn chù pénɡ you 2. 抄
写本课会写字。3.做拍手游戏，背诵课文。第 2 页
（1）自由认一认，读一读。 　　 （2）小老师领读。 　　 （3）开火车认读。 　　 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 　　3．（课件出示13）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。 　 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读 “cóng”。 （4）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的


：1.熊 猫 深 处 朋 友 2.略
。 3.略
。 第二课时课时 目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、展示图片，谈话导
入，揭示课题。1. （课件出示4——11：各种动物图片）引
导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2. 揭
示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）3. 认识“拍手歌”。请一位学生朗读，
其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就
是拍着手诵读的儿歌。二、
初读课文，整体感知。1. 学生
听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文，
注意读准字音，读通句子。3. 同
桌互读，纠正字音。三
、细读课文，借图识记。1. 画
一画，找一找。引
导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。教师
根据学生的交流出示一组词语：（课件出示15）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 （1）认读
后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同
之处。 （
这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）（2）（课件出示16）演
示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟
类有关。（3）你
还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。（鸟字
部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟） 四
、拍手游戏，品读课文。 1. 学生自己拍手读课文，要求
注意朗读的节奏。 2. 同
桌拍手互读。 3. 全
班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界
很新奇”，体会诗歌的节奏。 五
、整体把握，练习说话。 1.引
导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。 2.学生
思考后交流。第 3 页
答案


抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 （1）
先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生
模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能
够说出动物的特点来。 六、
拓展小结 1.总结全
课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人
类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护
它们，共同拥有美丽的大自然。（板书： 我们要爱护动物。）2. 拓
展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。 课
外作业新设计 1.写出带有
下列偏旁的字。 隹：（ ）（ ）（ ） 鸟：（ ）（ ）（ ） 2.你
还知道哪些动物？仿照课文，写两句。 3.写一
则保护动物的宣传语。答案
： 1. 隹：（ 雁）（
雕）（鹰 ） 鸟：（鸡）（
鸭）（鹅） 2.你拍一，我拍一，
乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。 3.动物
是人类的朋友，我们都要保护它们。【板
书设计】3 拍手歌 鸟 隹 我们要
爱护动物。 【教学
反思】1.本
课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为
切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把
看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。2.本
课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在
分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，
猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红
、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。同课
异构创
新教案 《
拍手歌》教学设计 （第一课时）【教学设
想】本课教学冲初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字。很
好的扫清了语言障碍，为下课时的学习奠定基础。【教具准备】课件、生字
卡片 【教学过程】 一、读拍手歌，
引入课题 同学们，上课
之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家
边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍第 4 页
3.让学生


习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课
题。 （学生
跟着书空课题，齐读课题） 二、
初读课文，自主识字，读准字音 1．读课文，
找词语 请同学自己读课文，
遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，
边读边划出动物的词语。 （学生自己读课文，记生字，
划词语。） 课文里出
现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。） （学生读词语） 2.自
主识记生字 （1）出示带
拼音的词语。（男女生比赛读） （2）去
掉拼音读词语。（小组开火车读） 哪个词语不
理解？了解“翱翔”、“雁群会写字”、�