经历编乘法口诀的过程，理解并熟记5的乘法口诀。2
通过对乘法口诀关系的探索，培养学生的观察能力和探索发现能力。3
能运用5的乘法口诀计算乘法，体验数学的价值。【教具、学具准备】教具：多媒体课件一套。学具：小红花若干。【教学过程】一、引入新课教师：小朋友，今天关心我们的知心姐姐给咱们班来了一封信，来，咱们一起看看信的内容吧!哦，原来她想考考你们学了2，3，4的乘法口诀后，谁能用最快的速度口算出来?(教师从信封里抽出“信”——一组题，放在展示台上，同学们小声口算)[来源:学§科§网Z§X§X§K]教师：“4+4+4”用乘法怎么表示?可以用哪句口诀算出它的结果?教师：今天我们来学习“5的乘法口诀”。(出现课题)二、自主探索1
自主编5的乘法口诀教师：同学们，2019年我国将有一件体育盛事，你知道是什么吗?(教师配以课件简述我国“申奥”过程，进行爱国主义、民族自豪感的教育，鼓励学生奋发向上。)出示1名小朋友举着五环旗。教师：瞧，旗上画的是什么?数数看有多少个圆环。学生：有5个圆环。教师：1个5用乘法算式怎样表示？可用哪句口诀?学生：5×1=5，一五得五。同样逐一出示2面、3面、4面旗帜，学生说乘法算式和口诀。教师：同学们已学会1个5，2个5，3个5，4个5的乘法口诀，你能根据这样的规律，写出5面、6面、7面、8面、9面旗帜上有多少个圆环的乘法算式吗?学生口述算式，教师板书：5×5=25 …… 5×9=45。教师：根据前面编1～4的乘法口诀，你能否编出5个5，6个5……9个5是多少的乘法口诀？先在小组内说一说。学生在小组内交流后再全班汇报。（板书：五五二十五，五六三十……五九四十五）教师：能说一说“五六三十”你怎样理解吗?它可以算哪些算式?学生：“五六三十”表示6个5是30，它可以算5×6=30，6×5=30。2
探索5的乘法口诀的联系学生把口诀完整地读一遍，然后把书上的口诀补充完整。教师：怎样才能更快地记住这些口诀?你能像找4的乘法口诀的联系那样去发现5的乘法口诀吗?试一试。学生口答，只要说得合理，教师都应给予肯定。同时教师强调：相邻两句口诀的积相差5，利用这个规律可以帮助我们记住口诀。三、巩固练习比一比，看谁记得
又对又快。第
1 页
5的乘法口诀【教学内容】教科书第25～26页的教学内容。【教学目标】[来源:ZXXK]1


背乘法口诀。（2）对口
令。（3）用
电脑多媒体随机出示5的口诀，让学生补充完整。（4）
游戏：“找朋友”。（5）
文字听算。① 5乘以5得多少?② 2个5是多少？③ 一个
因数是5，另一个因数是3，积是多少?（6）口算、
听算比赛。每组派一名同学代表参赛，其他同学当“裁判”，电脑
说算式，参赛的同学上台把得数写在黑板上，看谁写得快。四、课
堂小结(略)。5的乘法口诀【教学内容】教科书第25页
例1，26页例2。【教学过程】一、
创设情境（出示五环旗的课件）教师：我国2019年奥运会申
办成功，举国上下一片欢呼，为此一个学校举行了一
次庆祝活动。教师：
孩子们，从画面中你们看见了什么？发现了什么？引
导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。（根据学生的
回答，闪动旗帜上的5个环）[来源:ZXXK]教师：我们一起来数一数一
共有多少个环。让
学生逐个把5相加，5个5个地数。（五、一十、十五、二十、二十五……）然后
让学生仔细观察、思考发现问题，并自行探索。教师：
除了用数以及用加法算得5面、6面……9面五环旗分别有多少个环
外，还可以用什么方法呢？学生：
还可以用乘法来计算。教师：你们能写出乘法算式吗？鼓励学生写出5×5，5×6……5×9等
乘法算式。教师：
孩子们，这些算式如果能编成口诀就容易记了，现在我们就一起来编5的乘法口诀。（板书课题）二、师生
互动，探究新知（1）鼓励学生
大胆说出自己的想法，在小组内交流，教师加以点拨。逐步尝
试说出5的乘法口诀。抽学生汇报讨论结果，在实物投影仪上展示小组编的5的乘法口诀。教师小结，给予学生肯定和表
扬，并板书口诀。（2）
齐读口诀。（3）记口诀：
请学生观察这5个乘法算式和口诀，怎样才能很快地记住这些口诀。（引
导学生说出相邻两句口诀之间的联系，帮助记忆5的乘法口诀）①让
学生选好记与难记的口诀；②让
学生自由背诵；③让
学生小组比赛背口诀；④拍手背
口诀，教师对口诀；⑤看口诀
列式。[来源:]第
2 页
（1）


子）三、教学
例2多媒体课件展示：
树林里，有5只小兔子和几间漂亮的蘑菇房子。兔子身上有
门牌号，蘑菇房子的门上有5的乘法算式。教师：小
兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。[来源:]抽学生帮小
兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了，屏幕上小兔就能打开家门
。教师注意表扬评价学生。……第
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教师说口诀，学生写算式。（强调一句口诀写两个式