二上第八单元第1课时主备人总第50、51课时内容7的乘法口诀 P62－63例题、试一试及想想做做新授课目标1.2.3.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。 让学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。 重点掌握7的乘法口诀并能用这些口诀求商。难点能正确应用7的口诀解决生活中的实际问题。教具课本第62页第一道例题所示的小船图，口诀小黑板。学具三角形资源小学数学备课手册第191页—第193页 小学教案与作业设计第159页—第161页表达1、7+7+7=21 2、14+7=21 3、3个7是21板书设计 7的乘法口诀1个7 1×7=72个7相加 　 2×7=3个7相加 3×7=4个7相加 4×7=5个7相加 5×7=6个7相加 6×7=7个7相加 7×7=教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研讨第 1 页（ ）七得七二七（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）


一、1. 2.3.二、1．（1）（2）迁移引新 我们已经学习了哪些乘法口诀？你还记得吗？请学生把6的乘法口诀背一背。口算。3×4= 3×5= 4×4= 5×6= 2×4= 5×3= 5×2= 6×3=利用乘法口诀可以很快算出算式的积。探究研讨 老师演示拼小船。提问：用了几个三角形，拼成了什么？提问：摆这样1只小船要用7个三角形，也就是说这里有几个7？可以怎样列式表示？口诀怎样编？（板书）第 2 页


再加上七”或“五七三十
五再减去七”得出。） 练
习记口诀。 读口诀。 看卡片
把口诀补充完整。师生
对口令。同
桌对口令。同
桌互相检查记口诀的情况。应用实践完成“想一想”出示算式。谈话
：你能说出算式的得数和所用的口诀吗？各自填写得数，并把所用的口诀说
给同桌听。指名
在班内报得数，说口诀，共同评议。第 3 页
（3）（4）（5）（6）2.（1）（2）3.（1）（2）（3）4.（1）①②（2）（3）①②提问：摆1只小船用了几个三角形？摆了这样的2只小船又要用几个三角形？（同时出示第2只小船）提问：14是几个7？学生列式，并编出口诀。（板书）提问：二七十四表示什么意思？想一想：一七得七、二七十四分别是根据摆几只小船用7个三角形得到的？打开书，将课本第62页第一道例题填写完整。想一想：如果继续摆下去，摆3只呢？……摆7只呢？学生按要求填算式，并将口诀填完整。反馈、老师依次板书。提问：三七二十一表示什么意思？ 六七四十二又表示什么意思？今天，小朋友们真能干，用以前学过的知识，编出了这几句新的口诀。学生齐读算式和口诀。提问：今天学习了什么？（出示课题）7的乘法口诀有几句？请学生们自己找出最好的办法，记一记它们。（学生自由记）总结规律，记住口诀。齐读口诀后提问：你发现了什么？7的乘法口诀有7句。相邻两句口诀的积相差7。小组讨论：哪几句口诀比较难记？你用什么办法来记？然后全班交流。（例如，“四七”是多少，可以利用“三七二十一


③④⑤三、1．第 4 页


独立做题。提问：
每组上下三题比较一下，你发现了什么？你能以第三组为例，说说
为什么三道题的得数相同吗？小组讨论 完成“想想做做”第2题。指名
读题，各自在括号里填数。指名
说答案。提问：如果记得
五七三十五，忘掉了六七四十二是多少，可以怎样想？如果记得七七四十
九，忘掉了六七四十二是多少，又该怎样想？完成“想想做做”第3题。 谈话
意加强诸如“四七二十八”“五
：小女孩说了一句口诀“二七十四”，小男孩马上想到了两道乘法算式，你知道是哪两道吗？
指名回答。谈话：同桌两人可以模仿小女孩
七三十
和小男孩，一人说口诀一人说算式。学生活动，教师
五”“六七四十二”等
巡视指导。提问：根据哪句口诀只说出了一道算式？根据
几句难记一些的口诀
其他口诀各能说出几道乘法算式？完成“想想做做”第4题。学生
练习。第 5 页
独立做题，指名报答案，共同订正，统
计做得全对的人数。完成“想想做做”第5题。出示题目
插图。谈话：你认识月历卡？从这张月历卡和图中你知道了什么？（让学生说出1个
星期有7天，小明的爸爸到北京去了3个星期
）你能解决白菜先生提出的问题吗？学生
独立列式计算后，同桌互相检查。评价总结今天你掌握了什么本
领？学生齐背7的乘法口诀。拓展
开放有
兴趣的同学，课后可以两人或多人一组，进行对口令，加深对7的乘法口诀的记
忆注
、完成“想想做做”第1题。学生
2．（1）（2）3．4．5．6．四、五


教学反思第 6 页