4的乘法口诀教学目标：1．在摆正方形的数学活动中，经历4的乘法口诀的归纳过程。2．熟记4的乘法口诀。能用口诀进行计算。3．在归纳口诀和编儿歌的过程中，初步体会总结归纳乘法口诀的方法。教学重难点：在归纳口诀和编儿歌的过程中，初步体会总结归纳乘法口诀的方法。教学过程：一、问题情境通过实际操作，了解摆一个正方形需要4根小棒。使学生直观体验摆一个正方形用4根小棒，为下一步学习活动打下基础。师：同学们，会用小棒摆正方形吗？试一试。师：同桌互相欣赏一下摆出的正方形，想一想，摆一个正方形最少需要几根小棒。二、小组合作1．提出小组合作摆正方形，总结4的乘法口诀的要求，给各组充分的合作学习时间。给学生创造小组合作摆小棒、列算式到编口诀的过程。师：上节课同学们通过摆三角形，总结出了3的乘法口诀，这节课，小组合作通过摆正方形总结4的乘法口诀，有信心吗？师：好！下面4人一个小组，用小棒分别摆出1个正方形、2个正方形、3个正方形、4个正方形，写出加法和乘法算式，并试着总结口诀。教师巡视，发现问题及时指导。2．交流各组摆小棒写算式和编口诀的过程。每个组汇报一句口诀，重点使学生了解三四十二、四四十六的特点及实际含义。 学习结果的交流是合作学习后的主要活动，一方面使学生体会与同伴合作解决问题的乐趣，更重要的是通过交流，学会新的知识。 师：哪个组愿意汇报你们合作学习的情况。生：我们组是这样做的，先摆出一个正方形，用4根小棒，1个4列出第 1 页


再进行交流，重点说一说用的是哪一句口诀。 让学生体会根
据一幅图可以写出乘法算式，并用一句口第 2 页
乘法算式4×1=4，口诀是一四得四。生：我们摆出两个正方形，每个正方形用4根小棒，4+4=8，列出乘法算式是4×2=8，口诀是二四得八。生：我们组摆出3个正方形用了12根小棒，列出算式是：4+4+4=12 3×4=12口诀是：三四十二如果出现“三四得十二”，教师要肯定，并说明，为了简便，积是两个数字时，可以不用“得”字。生：我们组用摆出4个正方形用了16根小棒，列出算式是：4+4+4+4=16。4×4=16 口诀是：四四十六师：谁说一说“四四十六”这句口诀的意思？生：4×4的积是160。三、整理口诀在充分交流的基础上，讨论、归纳4的乘法口诀，达到熟记口诀的目的。适当地归纳整理，使学生更系统的学习掌握知识。达到记忆口诀的目的。师：刚才我们通过摆正方形，列算式求用的小棒的根数，分别编出了四句口诀，谁来有规律地说出来。生：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。师：同学们经过自己的努力，归纳出了4的乘法口诀。那么，怎样记住4的乘法口诀呢？你有什么好的方法吗？学生的方法只要有道理，适合自己学习就可以，没有必要确定出几条。四、课堂练习1．练一练第1题对口练习。同桌之间进行对口练习，一人说算式，一人对口诀。以游戏的形式巩固记忆口诀，激发学生计算的兴趣。师：我们大家知道了4的乘法口诀有4句，下面我们就利用口诀做一个小游戏。“对口令”。一人说算式，一人对口诀在同伴互练的基础上，小组选代表对练，或采用男、女生对练等形式。2．出示练一练第2题，让学生独立完成后


看第（1）小题这幅图，你知道了什么？生：我知道了有4盘火龙
果，每盘3个。师：你能根
据你看到的图列出一个算式，并说出一句口诀吗？生：3×4=12 口诀是：三四十二。师：根
据第（1）小题，自己完成第（2）小题。3．练一练第3题，说明做题要求，让学生独立计算，
把结果填写在书上。教师巡视，
注意关注学困生。 让学生利用口诀直接写出结果，并使学生学会用口诀来计算。 师：我们
已经学会了2、3、4的乘法口诀。这些算式你能用口诀算出
它们的结果吗？结果直接写在书上。五
、自主小天地让学生
读一读第一句，然后鼓励学生仿照第一句，大胆编读儿歌。编儿歌使学生在有趣的游戏中使用口诀计算，巩固
所学知识。师：编儿歌
非常有意思，你们想不想编儿歌呢？师：
读一读自主小天地中的第一行，说的是什么呢？生：1只
青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。师：那2只、3只、4只
青蛙有几张嘴，几只眼睛几条腿呢？先把结果填
在书上，然后再读儿歌。第 3 页
诀来计算。 师：