4的乘法口诀教学目标：1. 创设情景， 使学生经历4的乘法口诀编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记4的乘法口诀。2. 根据已有的推理能力，培养学生自己编乘法口诀的能力。3. 使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。4. 用口诀解决实际的生活问题。教学重难点：使学生经历4的乘法口诀编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记4的乘法口诀。教学过程：4的乘法口诀一、创设情境，引出新知。1.师：同学们，我们已经学过了1—3的乘法口诀，你学会了吗？（找同学背诵1—3）的乘法口诀。）2.师：你还记得一个正方形有几条边吗？生：4条。师：今天我们就来做一个摆小棒的游戏好吗？（好）【讲授】4的乘法口诀二、探究体验，学习新知。1. 摆一摆，说一说引导学生用小棒表示正方形的边，（师示范，1个正方形4条边，2个正方形8条边……）边摆边说，想一想4个正方形有几条边。2. 填一填，说一说引导学生根据自己摆小棒的情况，独立填一填表格，再请个别学生上来说一说表格表示的意思以及其相对应的数。正方形的个数： 1 2 3 4所需小棒的个数： 4 8 12 163. 列一列，说一说第 1 页


学生根据表格，独立列出乘法算式，再请个别学生说一说他是怎样列式的，教师根据学生所说的板书在黑板上。4 4+4 4+4+4 4+4+4+41×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=164. 想一想，说一说引导学生观察黑板上的乘法算式，发现了什么？说一说。教师根据学生所说的总结，引出主题（板书：4的乘法口诀）三、合作交流、小组讨论，编口诀。1.小组讨论：用什么好的方法可以很快地记住这些乘法算式的结果。小组长把组员想到的方法记录下来，再请小组来汇报。2.教师板书，再引导学生想一想用哪一句口诀比较合适，引出乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六四、读一读，记一记。1.师：同学们观察一下4的乘法口诀有什么特点？2.学生讨论，学生代表回答。3.教师总结：4的乘法口诀有四句，每句口诀的前半句都表示几个4，后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差4。4.全班齐读“4的乘法口诀”，再独自背一背，最后同桌互相背一背。5.教师随意抽查个别学生背的情况，让学生说一说自己是用什么好的方法记住的，并引导学生对比新旧知识，从而更快地记住口诀。【练习】4的乘法口诀五、巩固新知、实际应用。1. 完成看口诀写算式练习，校对。2.根据口诀算一算。3.看图写出乘法算式和口诀。4.编儿歌（小青蛙）。【作业】4的乘法口诀第 2 页


课后练习1、2、3题第 3 页