认识乘法教学目标：1．知识技能：了解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。认识乘法算式中各部分名称，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。2．过程与方法：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。3．情感与态度：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。体验到生活中处处有数学。教学重难点：教学重点：了解乘法的意义，会写乘法算式，把连加算式改写成乘法算式。教学难点：理解乘法算式所表示的意思。教学过程：【导入】一、复习铺垫，孕伏新知。 师：同学们，老师知道咱们班的同学口算能力很棒，下面我们就一起来比一比。课件出示题目，找同学计算：2+8+3= 5+5+5= 9+1+6= 4+4+4+4= 3+7+8= 2+2+2+2=找同学回答师：同学们的口算水平果然很棒，接下来请同学们观察左右两边的算式，你们发现左右两边有什么不同的地方吗？师小结：右边每一个算式中的加数都是相同的，我们就和这样的数叫做相同加数。【讲授】二、创造问题情境，引导探究 1、观察图画，理解图意。初步感知几个几的含义。第 1 页


图一：师提问：我们来到了儿童乐园里，首先，我们看到一群小朋友他们在做什么？跳绳的小朋友一共有多少人？你是怎样数的？我们来观察一下：有几组小朋友在跳绳？每一组里面是几个人？师：所以我们就可以——3个3个的数。师生共同列出算式。板书：3+3=6师生一起数算式中的3。（板书：2个3）图二：师提问：接下来我们看看还有一些小朋友他们在做什么？玩儿碰碰车的小朋友有几组？每一组里面有几个人？师：所以我们可以2个2个的数。谁来列算式？板书：2+2+2+2=8师生一起数算式中的2。板书：4个2。小结：像刚才这样的情况，每一组碰碰车里的人数是相同的，每一组跳绳的人数也是相同的。这样我们就可以几个几个的数。3、引出乘法。理解乘法意义。师：接下来我们接着去参观儿童乐园。我们又看到这几个小朋友在做什么？要求坐小火车的小朋友一共有多少人，我们可以怎样数呢？师：谁来列算式？板书：5+5+5+5=20师生一起数算式中的5。板书：4个5。师：同学们，要求5个4是多少，以前我们的是用加法计算，其实还有一种新的运算方法也可以计算5个4是多少。这就是我们今天学习的乘法。（板书）齐读题目。指名读一读“乘号的由来”第 2 页


当中经常用几个几来表示物品的数量。并且能够用乘法来计算出来。同学们和
爸爸妈妈在一起或小伙伴儿在一起的时候可以说给他们听。好不好？【讲授】板书 认识乘法求几个相同加数的和，用乘法计算
简便6+63+32+2+2+25+5+5+5 5 × 4 读作：5乘4 4 × 5 读作：4乘5第 3 页
5个4用乘法就可以表示为5×4=20或4×5=20 板书算式师：5表示的是什么？ 4表示的是什么？这个算式我们就可以读作：5乘4等于20。板书（5乘4等于20）下面一个算式就可以读作：4乘5等于20。小结：现在我们就知道求几个相同加数的和可以用加法计算，也可以用乘法计算。（板书）返回来：2个3可以写成3×2或2×3 4个2可以写成4×2或2×4这就是我们今天学习的乘法。【练习】三、巩固练习 （1）课件出示课本练一练题目。（2）学生回答后，集体订正【作业】四、课堂小结 同学们，今天我们学习了乘法。其实如果你细心观察就会发现在我们生活